導(dǎo)讀：面對(duì)一體化、資訊化沖擊，瑞士教育火速趕上時(shí)代步伐展開國(guó)際化改革。改革是否行之有效？在瑞士的中庭應(yīng)該怎樣在教育中使孩子充分體驗(yàn)中西文化，更好地立足于未來社會(huì)？

面對(duì)一體化、資訊化沖擊，瑞士教育火速趕上時(shí)代步伐展開國(guó)際化改革。改革是否行之有效？在瑞士的中庭應(yīng)該怎樣在教育中使孩子充分體驗(yàn)中西文化，更好地立足于未來社會(huì)？

美嘉教育的老師跟隨記者有幸在一次教育交流會(huì)議中就以上問題采訪了瑞士資深教育導(dǎo)師艾哈德博士。

皮特·阿萊克斯·艾哈德(Peter Alex Ehrhard)博士是瑞士和歐洲的資深教育家，2001年獲教育界高榮譽(yù)勛章。對(duì)中國(guó)文化的熱愛令他把目光投向中國(guó)的教育事業(yè)，并且在2002年創(chuàng)辦了促進(jìn)中瑞教育交流的PERIPLUS國(guó)際培訓(xùn)顧問公司。

記者：瑞士目前的教育改革主要在哪些方面展開？

Dr.Ehrhard：我主要談?wù)勊膫€(gè)方面：1、全方位多媒體教學(xué)小學(xué)開始引入IT教學(xué)，學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行資料搜尋分析，小學(xué)之間建立數(shù)據(jù)資料共享系統(tǒng)。在中學(xué)，教師布置專題作業(yè)，學(xué)生可以上網(wǎng)與外國(guó)伙伴學(xué)校的同學(xué)一起完成。高中學(xué)生通過多媒體軟件自學(xué)某些課程，這也為將來大學(xué)****學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變提供了適應(yīng)期。

2、與接軌的學(xué)習(xí)模式小學(xué)生通過更多游戲和參觀，了解、認(rèn)識(shí)各地的語(yǔ)言、藝術(shù)和文化習(xí)俗。中學(xué)階段加強(qiáng)與不同區(qū)域的外國(guó)伙伴學(xué)校互動(dòng)交流，包括交換生、雙方探訪、參與相同的文化工程等，以習(xí)慣在國(guó)際環(huán)境與不同文化背景的人一起學(xué)習(xí)和工作。

3、宗教課各州依然****處理宗教課問題。我贊成小學(xué)保留宗教課，但必須改變單一的基督教內(nèi)容，應(yīng)該加入伊斯蘭教、佛教、印度教等宗教和種族來源的介紹，讓孩子從小認(rèn)識(shí)的多元化，培養(yǎng)寬容的、懂得接納文化差異的性格。

4、英語(yǔ)課新的HARMOS協(xié)議里已有決定，各州未能就小學(xué)三年級(jí)設(shè)置英語(yǔ)課達(dá)成共識(shí)。我個(gè)人覺得很遺憾。英語(yǔ)的詞匯語(yǔ)法兼?zhèn)涞抡Z(yǔ)和法語(yǔ)的特點(diǎn)，但入門比其余兩者更容易，對(duì)于兒童作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)很有益處。而且統(tǒng)一英語(yǔ)課的標(biāo)準(zhǔn)更有利于兒童的發(fā)展。試想如果孩子從索洛圖恩州(Solothurn)轉(zhuǎn)學(xué)到蘇黎世州(Zürich)，他就可能浪費(fèi)了2年學(xué)習(xí)法語(yǔ)的時(shí)間并且對(duì)英語(yǔ)無(wú)所適從。

記者：未來社會(huì)需要怎樣的新型人才？

Dr.Ehrhard：國(guó)際化人才，知識(shí)方面多元化、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域；技能方面精于實(shí)踐創(chuàng)新、善于溝通合作、靈活應(yīng)變和運(yùn)用媒體資源；品格方面謙虛寬容、無(wú)懼新環(huán)境新挑戰(zhàn)、隨時(shí)準(zhǔn)備更新固有知識(shí)。

記者：為什么瑞士教育很適合培養(yǎng)國(guó)際化人才？

Dr.Ehrhard：瑞士的學(xué)生至少通曉二、三門外語(yǔ)，他們?cè)诟鞣N國(guó)際機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較多。政府高度重視職業(yè)培訓(xùn)和終生培訓(xùn)，從各方面教學(xué)質(zhì)量；例如學(xué)校使用新的儀器和多媒體教程，教師必須定期接受再培訓(xùn)。

記者：來自中國(guó)的人才有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足？

Dr.Ehrhard：首先是中文優(yōu)勢(shì)，其次在記憶、合作、自控能力方面很，接受西方教育的學(xué)生根本無(wú)法比擬。不足是實(shí)踐中欠缺****思考和解決問題的應(yīng)變能力。例如某些旅游學(xué)校的學(xué)生，他們能在外國(guó)游客面前流利地背誦所有英文資料，但當(dāng)游客提出資料以外的問題時(shí)，卻不知所措。