法律學士為職業(yè)起點

美嘉教育導師介紹，加拿大法律教育總體屬于職業(yè)教育，以培養(yǎng)執(zhí)業(yè)律師為主。

律師資格準入以省為單位獨立進行，但各省要求大同小異：擁有相應法系的法律學士學位；到希望執(zhí)業(yè)地的省或者自治地區(qū)實習一年；參加該地律師協(xié)會課程培訓，并通過律師協(xié)會的考試。加拿大律師沒有如英國那樣嚴格區(qū)分出庭律師和事務律師，原則上所有律師可以自行決定自己單獨為出庭律師或者事務律師，或者同時為出庭律師和事務律師。

相對律師入行的門檻而言，法官的選撥程序更加嚴格，原則上只有十年以上有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的律師才能入選。一般是以省為單位進行，當需要補充新法官時，省法官遴選委員會將名額報送該省律師協(xié)會，由律師協(xié)會通知當?shù)厮新蓭熓聞账枰酝扑]。之后再由兩機構聯(lián)合進行對候選法官的綜合考查，形成基本名單，由省行政首長報省議會表決和任命。檢察官屬于公共律師的范圍，準入要求與私人律師基本相同。

如果有志成為法學教授，則需要攻讀更高級的法學博士學位。加拿大的法學博士一般要讀3年，法學碩士時間較短為15至18個月。需要提醒的是，加拿大法學碩士和法學博士畢業(yè)后，如無法律學士學位，仍不能取得律師資格。

跨省和跨國執(zhí)業(yè)體現(xiàn)柔性控制。一方面，對于跨省而言，加拿大任何一所被當?shù)卣J可的法律學士學位獲得者，都可以到其他相同法系的省或者自治地區(qū)從事律師執(zhí)業(yè)，但需滿足申領該地律師執(zhí)照相同的條件和程序，包括在新的執(zhí)業(yè)地實習一年并通過當?shù)氐膱?zhí)業(yè)考試，而無論申請人是否已是其他省或自治地區(qū)的執(zhí)業(yè)律師，這無形中加大了已有豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗的律師跨省執(zhí)業(yè)的門檻。

另一方面，跨國的情況為，其他英美法系法律學士學位獲得者也可在加拿大執(zhí)業(yè)。不過所經(jīng)程序則更為嚴格，無論申請人在其他英美法系是否取得律師資格，必須補修如加拿大憲法等具有加國特色的課程，同時還要在執(zhí)業(yè)地先迪奧荒瓴⑼ü際?。踱覡N行у丶躉毫送夤殺弦嫡叨緣鋇胤煞務市場的沖擊。

固執(zhí)地強調理論教育

加拿大留學導師介紹，盡管加拿大法學教育重在培養(yǎng)執(zhí)業(yè)律師，但也十分重視理論教學，以保障教學方式的多元化。例如在不列顛哥倫比亞大學法學院，絕大多數(shù)法律課程會安排三種類型的授課形式：側重法典法條的、側重案例判例的、側重法律思想和理論的。絕大多數(shù)學生喜歡案例判例為主的教學法；其次是法典法條的，因為這對學生通過律師考試及培養(yǎng)實務作能力可收到立竿見影的效果。對此，執(zhí)業(yè)5年以內的律師也有著同樣看法。

但是，法官們和執(zhí)業(yè)經(jīng)歷較長的律師則意見相左，其認為理論教學有利于深化對法律條文的深入理解。受此影響，加拿大的多數(shù)法學院都固執(zhí)地學生的法律理論學習，認為唯有如此，才能引導加拿大法律未來的發(fā)展方向，避免僅僅遵循判例的傳統(tǒng)而固步自封。

當然，在注重理論教學時，也會注意理論和實踐的良性互動。如有律師執(zhí)照的法學院教師，可以從事兼職工作。但以三個限制來保障其適度：一是時間限制，一年總計不得多于52天；二是必須與自己專業(yè)相關，能為法律教學積累經(jīng)驗或素材；三是不得與法學院發(fā)生利益沖突。