托?？谡Z(yǔ)和寫(xiě)作一向是眾多考托同學(xué)的弱項(xiàng)，為了快速提高分?jǐn)?shù)，備考托福時(shí)，許多同學(xué)會(huì)特意找一些現(xiàn)成的口語(yǔ)和寫(xiě)作模板。

　  那么，寫(xiě)作和口語(yǔ)模版是否真的這么好用呢？對(duì)于這類(lèi)疑問(wèn)，我的回答是：Yes &； No！為什么呢？強(qiáng)大的理由是因?yàn)槟０孢@東西是一把雙刃劍(a double-edged sword)，用得好，可以殺敵致勝；用得不好，反而累及自身。

　　在某一次新托福寫(xiě)作課堂上，我一共講過(guò)關(guān)于綜合寫(xiě)作測(cè)試(Integrated Writing Task)的四個(gè)模版，兩舊兩新：舊模版的思路是模糊對(duì)應(yīng)，把閱讀和聽(tīng)力的要點(diǎn)分開(kāi)不同的段落寫(xiě)，有兩個(gè)主體段；而新模版的思路是精確對(duì)應(yīng)，又稱(chēng)“點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)”，把聽(tīng)力和閱讀的要點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，構(gòu)成三個(gè)主體段。無(wú)論是新還是舊，都可以把綜合寫(xiě)作考題中閱讀與聽(tīng)力之間的關(guān)系清楚地描寫(xiě)出來(lái)。

　　底下的學(xué)員一聽(tīng)都叫好，可當(dāng)他們拿到我發(fā)下去的模版講義時(shí)，有不少同學(xué)就有點(diǎn)傻眼了，原來(lái)模版中有太多他們眼中的“生詞”，或者因?yàn)槟０娴木涫浇Y(jié)構(gòu)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)“太復(fù)雜”了。請(qǐng)看下面從一個(gè)舊模版中選取的兩句話：

　　1、 Whereas the reading passage seems to be in favor of … …， the lecture apparently contradicts it by stressing … …

　　2、 In summary， the lecture is a complete departure from the reading passage because the former reveals a hidden aspect of … … that the latter fails to see.

　　應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，上面句子中的確有一些不簡(jiǎn)單的詞，比如in favor of， apparently， contradict， stress， a complete departure， the former， the latter， reveal a hidden aspect of等，但也正由于這些表達(dá)方式的出現(xiàn)，才能這是一個(gè)高質(zhì)量的模版。不僅如此，其中whereas， because， that等從句的運(yùn)用也使句子充滿了濃郁的學(xué)術(shù)意味和得分點(diǎn)。如果你不能把這些東西學(xué)習(xí)下來(lái)，那就索性不要用模版了，因?yàn)橛贸鰜?lái)肯定會(huì)出洋相，反而暴露出自己的英語(yǔ)實(shí)力不足。拿個(gè)比喻來(lái)講，就像一個(gè)三歲的小孩拎著一把超出其身高的尖刀，還想在眾人面前舞上一回，其結(jié)果是可想而知的。

　　我們都很贊嘆三國(guó)時(shí)代的關(guān)云長(zhǎng)，能把大刀舞得如此出神入化，在兩軍陣前不消一盞茶的功夫，立斬顏良、文丑兩員猛將。殊不知，他的重約80斤的青龍偃月刀必須要有他這樣的臂力和神勇才能舞動(dòng)，普通人連抬都抬不起來(lái)！同樣的道理，越好的模版越需要運(yùn)用的人具備足夠的英語(yǔ)功力，因此導(dǎo)師建議每一位備考的學(xué)員及考生都必須選取真正適合自己水平的模版，如果你真的想把模版在考場(chǎng)上用好的話。