美國的大學是在學生入學后才選擇專業(yè)的，一般是在大二的后一個學期敲定，因此，學生就有了更多的選擇;隨著年齡的增加，學生對自己究竟將來要從事什么工作也會比高中生有更成熟的想法，這時的選擇往往比較符合實際。在選擇專業(yè)上，學生及其家長往往存在許多誤區(qū)，這些誤區(qū)是：

一：專業(yè)等于職業(yè)。

事實上大多數(shù)雇主更關心的是相關工作經(jīng)驗(例如兼職和實習)以及已獲得的技能，除非這個工作需要專門的特別技術，比如機械工程等。一個專業(yè)出來的學生可以從事不同的職業(yè)，而同一個職業(yè)也可以有不同的專業(yè)背景。事實上，大多數(shù)人從事的工作與自己的專業(yè)沒有直接關系，有些只有連帶關系。

二：選擇自己的強項專業(yè)。

在職業(yè)生涯選擇時，除了要考慮自己的強項外，興趣以及價值也是同樣重要的。在工作與生活中，喜歡什么、什么是重要的，這些因素都是值得認真考慮的。擅長做的事并不意味喜歡做。比如一個學生在數(shù)學方面有超人的天賦，但他也許并不享受數(shù)學，這種現(xiàn)象是常見的，因此，專業(yè)的選擇也要從多方考慮。

三：學生在入學時就清楚自己的專業(yè)選擇及職業(yè)目標。

許多預先選定專業(yè)的學生，只有極少數(shù)人進入大學后還能堅持原先的選擇，絕大多數(shù)學生在畢業(yè)前都改了專業(yè)。事實上，入學前就選定專業(yè)的學生，入學后往往改變專業(yè)三到五次，而沒有選定專業(yè)的學生，只改變一到兩次。

四：一生中只有一個職業(yè)。

事實上職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的、持續(xù)的過程。一個人在一生中更換幾種職業(yè)是很正常的。美國人從工作到退休，更換五、六種職業(yè)是常態(tài)。因此，選擇一個一輩子的專業(yè)是不現(xiàn)實的，好的目標是選擇目前看來“好的”專業(yè)。

五：只有一個完全適合我的工作。

事實上有許多工作可以滿足每個人的職業(yè)目標。一旦學生清楚了解自己將來想做什么，便會發(fā)現(xiàn)有很多工作可做。比如想在醫(yī)療保健領域工作，就有醫(yī)生、護士、理療師、醫(yī)療實驗室技師、獸醫(yī)或藥劑師等可以考慮。

六：目前熱門的專業(yè)就是好的專業(yè)。

事實上就業(yè)市場是不斷變動的。就業(yè)前景趨勢是有用的信息，但不是職業(yè)選擇的因素。

七 ：人文科學專業(yè)的學生通常大學畢業(yè)后找不到工作。

事實上人文科學專業(yè)的學生通常在人際溝通、寫作、研究、批判性思維等領域很強，這些都是工作中普遍需要的技能，人文科學專業(yè)畢業(yè)生往往可以在更廣的領域就職，不過，這些工作可能與所學專業(yè)沒有直接的關系。

了解美國大學的專業(yè)選擇以及轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)實，無論是對準備留學美國的高中生及其家長來說，還是已經(jīng)在美國就讀的高中生及其家長來說，都是十分必要的。