對于本科背景平平，擁有一定工作閱歷，想跨專業(yè)攻讀加拿大第二學(xué)位的申請人，如何能正確定位、揚長避短，得到名校的垂青呢？為此，美嘉導(dǎo)師依據(jù)成功案例，詳解如下：

案例一：Bruce 同學(xué)

學(xué)生背景： ***年畢業(yè)于南京某大學(xué)通信工程專業(yè)                   

標(biāo)準(zhǔn)化成績： GPA 2.5  雅思7.0                                       

申請期望：商科專業(yè)第二學(xué)位

申請結(jié)果：Simon Fraser University、Universityof Alberta

優(yōu)勢：IT企業(yè)工作經(jīng)驗，語言成績好  

劣勢：非211院校，理科專業(yè)申請商科第二學(xué)位，本科績點低，年齡稍大

顧問點評及分析：

該同學(xué)***年畢業(yè)于南京郵電大學(xué)通信工程專業(yè)，在某知名臺資IT企業(yè)任職，一直想去加拿大讀商科第二學(xué)位，但在校期間GPA只有2.5，對于商科專業(yè)沒有任何涉獵，也無相關(guān)工作經(jīng)驗，在今年1月份委托美嘉申請時還沒有準(zhǔn)備語言考試。

在對他做過全面了解后，我?guī)退ㄎ辉谖鏖T菲莎、阿爾伯塔、西安大略大三所大學(xué)，文案部門同時介入與他反復(fù)溝通，打磨簡歷，凸顯優(yōu)勢，讓其在尚未提供語言成績的情況下，遞交了申請，并且得到了及時的受理和反饋。

期間，學(xué)校不斷有郵件過來問詢學(xué)生的情況和其對專業(yè)方向的認(rèn)知，我們時間反復(fù)與學(xué)生溝通、分析，給予到位的回復(fù)，終在學(xué)校對其個人學(xué)習(xí)能力表示認(rèn)可的同時，學(xué)生也提交了雅思7分的成績， 4月份，Bruce同時拿到了阿爾伯塔和西門菲莎大學(xué)的通知書，并且學(xué)校會進(jìn)一步評估Bruce的本科課程設(shè)置，轉(zhuǎn)一部分基礎(chǔ)學(xué)分。西安大略大學(xué)也表示正在受理中，會盡快回復(fù)。

案例二：James同學(xué)

學(xué)生背景： ***年畢業(yè)于蘭州某211院校英語專業(yè)                          標(biāo)準(zhǔn)化成績：平均分73.1%  托福80分                                        申請期望：互動多媒體技術(shù)專業(yè)第二學(xué)位

申請結(jié)果：Simon Fraser University、Universityof New Brunswick

優(yōu)勢：211院校背景、關(guān)注多媒體并有藝術(shù)類資格證書

劣勢：文科專業(yè)申請理科第二學(xué)位，本科績點低、語言成績沒有競爭力

顧問點評及分析：

James同學(xué)***年畢業(yè)于西北某師范學(xué)校英語專業(yè)，因其對多媒體技術(shù)一直感興趣，但申請碩士沒有學(xué)術(shù)背景，本科成績和語言成績都達(dá)不到申碩標(biāo)準(zhǔn)，因此決定去加拿大攻讀該專業(yè)第二學(xué)位，但對于多媒體也僅僅是愛好而已，沒有任何學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，也無相關(guān)工作經(jīng)驗，在今年2月份委托美嘉申請時托福成績也只有78分，而且大部分學(xué)校已臨近申請截止日期。

通過與其反復(fù)溝通，我和文案老師對他的學(xué)習(xí)能力、愛好特長甚至個性有了充分的了解，為他打造了非常專業(yè)的簡歷，包括個人情況、學(xué)校背景、特長和潛力、以及幫他制定了關(guān)于多媒體技術(shù)認(rèn)知的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃，同時讓其潛心準(zhǔn)備第二次托?？荚?。

SFU和UNB對其學(xué)習(xí)能力和對該專業(yè)的理解能力都表示了積極的認(rèn)可，等其第二次托福成績80分出來后，UNB時間發(fā)出了錄取通知書，SFU和該校語言中心也發(fā)出了雙錄取通知。

總結(jié)上述兩位同學(xué)申請成功的原因，重點就在于提早策劃、全面分析、準(zhǔn)確定位學(xué)校、細(xì)致到位的文案工作、以及有效的后續(xù)跟盯。而且由于非常明確合理的學(xué)習(xí)計劃，簽證終也得到保障。

因此，對于志在攻讀第二學(xué)位的申請人來說，面臨專業(yè)跨度和學(xué)校層次差別的雙重難度，如何能深度挖掘自身優(yōu)勢，規(guī)避弱點，是需要與專業(yè)機構(gòu)反復(fù)溝通、推敲的，美嘉教育的老師都從業(yè)十余年，愿意幫助更多的有志青年實現(xiàn)夢想！

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