獲得美國本科TOP30錄取的學(xué)子，無一不是以自己為主體的前提下，結(jié)合各方共同努力來積極爭取。那么，孩子申請美國本科留學(xué)，家長的作用是什么呢？

通常來說，學(xué)生美國本科留學(xué)的參與者包括家長，班主任，任課老師，文書老師，職規(guī)老師、咨詢老師等。在上述幾方中，班主任，任課老師，留學(xué)顧問等職責(zé)很明確：班主任和任課老師為學(xué)生準備推薦信，留學(xué)咨詢、文書老師。職規(guī)老師提供整體規(guī)劃、專業(yè)的留學(xué)申請指導(dǎo)。

但是，對于“家長在學(xué)生申請過程中做什么”似乎沒有比較明確的界定。不過，美嘉教育導(dǎo)師提示大家，家長可以發(fā)揮的作用實在是太大了。具體來看：

一、家長是學(xué)生申請材料的聯(lián)系者和協(xié)調(diào)者

一般情況下，美國本科留學(xué)申請材料包含網(wǎng)上申請表格、文書、初高中成績單、推薦信、資金證明等。留學(xué)導(dǎo)師介紹，其中成績單是至關(guān)重要的申請材料。

然而，開具成績單并非易事。比如，有些學(xué)校只提供一份成績單原件，有些學(xué)校只在三個信封封口處敲章等等。

對于申請來說，一份成績單原件或者三個敲章信封肯定是不夠的。但這些往往是可以和教務(wù)處好好商討。

因此，美嘉教育導(dǎo)師建議，家長要與教務(wù)處溝通，幫助學(xué)生準備齊全申請材料。

二、家長是學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”的參與者

所謂“頭腦風(fēng)暴，就美國本科留學(xué)申請來說，是指在文書寫作前的策劃，是由文書老師主持，學(xué)生參與的挖掘文書寫作素材的過程。

有些學(xué)校的申請文書會問到“家庭背景”。以加州大學(xué)為例，個題目涉及到“describe the world you come from”。  

美嘉教育導(dǎo)師提示，針對類似題目，家長往往能夠更深刻理解孩子的成長環(huán)境，受到的教育，孩子過去的經(jīng)歷和今日狀況的聯(lián)系。

在今年的申請中，有兩個家長在學(xué)生“頭腦風(fēng)暴”階段，說到動情時，淚流不止。

美嘉導(dǎo)師表示，家長所說的都是對家庭有重大影響的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷對學(xué)生的成長至關(guān)重要，而這種“獨特”的成長環(huán)境，正是美國院校想了解的——“真實”和“獨特”是美國本科留學(xué)申請文書的核心。相信讓家長潸然淚下的必定是關(guān)乎學(xué)生成長的即“真實”又“獨特”的故事。

三、家長要輔助學(xué)生設(shè)立合理的留學(xué)申請目標

很多學(xué)生把TOP50或TOP30的學(xué)校定為目標，覺得去50名之后的學(xué)校讀書，留學(xué)就沒有什么意義了。而實際情況是，美國00的學(xué)校，在教育質(zhì)量上都是有保障的。甚至有些100名之后的學(xué)校，教學(xué)方面也特別。選擇學(xué)校，大家不要緊盯名次，也要考慮學(xué)校是否真的適合，未來的課業(yè)壓力是否能夠承受等因素。

美嘉教育導(dǎo)師認為，作為家長，要幫助學(xué)生認識自身的程度，考慮目標設(shè)定是否合理。據(jù)悉，美國名校的退學(xué)率高達25%。

申請只是留學(xué)的起點，絕非終點。

美嘉教育導(dǎo)師提醒家長，必須考慮，即使學(xué)生進入了排名較高的大學(xué)，如果因?qū)W習(xí)不適應(yīng)而造成退學(xué)，那將是對學(xué)生身心巨大的打擊。

當(dāng)然，家長在留學(xué)在美國本科留學(xué)申請中的作用絕非以上三點可以概括的。美國本科申請是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，參與申請的各方各司其職、積極配合，一定能幫學(xué)生取得滿意的申請結(jié)果。希望以上信息，對同學(xué)們有幫助。