哈佛大學(xué)認(rèn)知研究“零點項目”主管霍華德·加德納博士，從一個比傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)更寬泛的角度，對人類的智能進行了考察，將人的智力歸納為八大類別：

種是語言智力，即讀、寫和用詞交流的能力，發(fā)展得好可成為作家、詩人或演說家。

第二種是邏輯或數(shù)學(xué)智力，即推理和計算能力，發(fā)展得好可成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、律師。

第三種是音樂智力，即感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色的能力，發(fā)展得好可成為音樂家、作曲家、指揮家。

第四種是空間或視覺智力，發(fā)展得好可成為建筑師、雕塑家、畫家。

第五種是運動智力，即運用整個身體來表達想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物的能力，發(fā)展得好可成為運動員、舞蹈家或外科醫(yī)生。

第六種是人際智力，即察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力，發(fā)展得好可成為政治家、商業(yè)大亨等。

第七種是內(nèi)在智力或自我認(rèn)知智力。

第八種是自然觀察智力，指人表現(xiàn)出的對自然現(xiàn)象、科學(xué)和動物等特別的興趣和愛好傾向。

這8個類型中有些可以在學(xué)校課堂里面直觀的表現(xiàn)出來，比如語言、邏輯、視覺或者音樂智力，人們看到的“天才”都是在這些方面比較突出的人，而有的則需要在實際生活或職業(yè)生涯中才能表現(xiàn)出來，比如人際智力或者自我認(rèn)知智力。

每個人天生在這8個方面分配的程度都不太一樣，絕大多數(shù)的人分配得比較均衡，看起來會顯得“平庸”；而少數(shù)人在這八個方面分配得不均衡，某些方面特別突出，看起來像“天才”或“呆子”。

雖然我們無法決定自己的先天智力分布狀況，但完全可以為自己的感到自豪。也許有人寧愿自己的人際智力或者音樂智力低一些，在邏輯智力方面高一些，從而贏得老師、同學(xué)和家長的認(rèn)可。但智力分布不均的“天才”們有心理問題的、處理不好人際關(guān)系的大有人在，況且社會的復(fù)雜程度越高，一個人在生活和事業(yè)上的成功越不能單純靠智商來滿足。有句格言說得很好：“上帝給誰的都不會太多?！?/p>

由于學(xué)校的環(huán)境比較簡單、閉塞，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)里的學(xué)生們除了學(xué)習(xí)成績、體育和才藝，沒有其他可以比的東西，“智商”被變態(tài)地提高到了大家顯眼的位置。但實際上，學(xué)生和老師們所言的“智商”，只是真正意義上的智商的一小部分。比如，獲得高中生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽一等獎的學(xué)生應(yīng)該足夠“高智商”了吧，但是你看到過幾個中國學(xué)生能把組合數(shù)學(xué)、群代數(shù)、微分幾何、數(shù)論等數(shù)學(xué)分支當(dāng)中的哪怕一個學(xué)好并取得世人公認(rèn)的成就？8歲就通過鋼琴十級或者小提琴十級的兒童值得表揚吧，但你確信他們能寫出感動世人的曲子或者具備足夠的音樂家潛質(zhì)嗎？背誦整本的漢語字典或者在一分鐘內(nèi)把一副打亂的撲克牌倒背如流很炫吧，但就憑這點本事能成為語言學(xué)家或者歷史學(xué)家，或者法學(xué)家嗎？

在后文盲時代，高智商已經(jīng)不再單純是某些活躍的、大腦比別人早熟了兩年的學(xué)生所具備的快速反應(yīng)能力或者過目不忘的雕蟲小技，而是智力各方面的整體平衡和個別方面的適當(dāng)突出。

你可以很聰明，但如果夸你聰明的人只是普通人或者你自己，那么要警醒-- 大家都誤會了。智商在真正聰明的人眼里只是垃圾。

一個人引以為豪的東西如果是別人看不上眼的垃圾，可悲；但更可悲的是，一個人為自己驕傲的東西得意了很久，卻在某一天突然醒來意識到自己視為珍寶的東西果然是垃圾。

所以，當(dāng)你輕易理解了牛頓力學(xué)并可以利用微積分去計算一些自然界物體的運動軌跡時，不要真的以為自己足夠聰明，請嘗試著去了解一下“弦理論”，看能否解釋清楚自然界的基本粒子和四種相互作用力；當(dāng)你記牢了幾何課本上的公理、定理而對平面幾何、立體幾何的考試游刃有余時，喘一口氣，請讀一下《拓?fù)鋵W(xué)》，看看運動、變化著的四維幾何圖形是不是更有意思。

相信你一定能明白：智商就像口袋里的錢一樣，總有不夠用的時候。