這是次與Vincent溝通時(shí)，他給我留下印象深的一句話，在電話里我能感受到他對這所大學(xué)的執(zhí)著和對申請的期待。Vincent確實(shí)是一個(gè)很的學(xué)生。不論是在學(xué)習(xí)時(shí)還是在高二去美國讀高中之后，他的成績一直比較穩(wěn)定并且。盡管他已經(jīng)獲得了美國的綠卡，但是，客觀的說，在背景優(yōu)劣勢的分析中，我并沒有將這條作為他申請中的優(yōu)勢。因?yàn)?，他的這個(gè)身份決定了他要和美國本土更的學(xué)生競爭。果然在準(zhǔn)備ED申請的時(shí)候，Vincent就告訴我他所在的高中和他水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生中有5個(gè)人決定ED申請UPenn，而他是這幾個(gè)人當(dāng)中，SAT1分?jǐn)?shù)低的一個(gè)。其實(shí)，Vincent有在申請截止前參加過SAT考試，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)承受的壓力確實(shí)比較大，發(fā)揮失常，成績還不如次理想。在安慰和鼓勵(lì)他之余，我建議他從其他方面更多的展現(xiàn)自己。

申請名校的重點(diǎn)，除了過硬的成績以外，就是如何向?qū)W校展示自己，如何讓學(xué)校認(rèn)識(shí)并了解自己，如何大化的突出自己的特點(diǎn)和特色。在與Vincent交流關(guān)于文書寫作素材選擇的問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他過于集中體現(xiàn)自己的成績和在美國的經(jīng)歷。雖然這些是他的優(yōu)勢，但是這一小段經(jīng)歷并不能體現(xiàn)他在各方面的成長和轉(zhuǎn)變。因此我建議他將思路擴(kuò)展到自己整個(gè)的人生軌跡。從小聽家里祖輩的奮斗故事；忍著腿傷堅(jiān)持比賽，腿部手術(shù)后，幾個(gè)月的時(shí)間里堅(jiān)持復(fù)健和自學(xué)，回校后仍然名列前茅創(chuàng)造了屬于自己的“奇跡”；在完全陌生的開始新的生活，在經(jīng)歷過孤獨(dú)，沉默，思考和努力之后在異國得到了同學(xué)和老師們的高度認(rèn)可……

經(jīng)過反復(fù)的研究和修改，我和Vincent將申請中重要的文書-主ESSAY的寫作思路定位為以成長經(jīng)歷為線索，突出表現(xiàn)他的執(zhí)著，堅(jiān)韌和對生活的熱情。特別是與美國本土的申請人相比，Vincent多樣化的經(jīng)歷和跨文化的背景是很值得突出的。其實(shí)一直以來UPenn的文書題目都是比較個(gè)性化的，從去年的自傳到今年的怎樣在UPenn實(shí)現(xiàn)自己在學(xué)術(shù)以及其他方面的追求，都是希望申請人將自己的經(jīng)歷和想法與這所古老而又充滿朝氣的大學(xué)結(jié)合起來。為此，我和Vincent選擇了一個(gè)特別的角度，假設(shè)自己已經(jīng)是UPenn數(shù)學(xué)系二年級(jí)的學(xué)生，以記敘的方式描述在校園里一天的生活，主次明確，突出的重點(diǎn)是學(xué)術(shù)研究和社團(tuán)的一項(xiàng)活動(dòng)，并將UPenn的教學(xué)理念和校園文化結(jié)合進(jìn)來。整篇文章沒有恢弘的句子和華麗的辭藻，但是看過以后會(huì)讓人對這樣的大學(xué)生活產(chǎn)生共鳴。而且我們相信，這樣的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是Upenn一直以來所倡導(dǎo)的。

我還記得在ED申請完成后，Vincent曾一度情緒比較低落，因?yàn)樗睦蠋熞哺嬖V他，今年申請的競爭很激烈，對于每年只有兩個(gè)學(xué)生能獲得UPenn錄取的他們學(xué)校來說，在Vincent前面的幾個(gè)孩子有更大的錄取可能。但是，后的錄取結(jié)果證明，我們的申請規(guī)劃和策略是成功的。正如Vincent在郵件中寫給我的句話一樣。

“We worked hard and we got it.”

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