申請(qǐng)美國(guó)研究生套磁非常重要，很多申請(qǐng)過(guò)來(lái)人強(qiáng)調(diào)套磁一定要提早準(zhǔn)備，下面給大家總結(jié)一些套磁教授的技巧。

我觀察了一下，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)的套磁有些理解上和操作上的誤區(qū)，這里有針對(duì)性的說(shuō)一說(shuō)。

1. 同學(xué)問(wèn)“我給教授發(fā)信了，可教授回信很官方口氣啊”

2. 同學(xué)問(wèn)“我給教授發(fā)信了，可教授回信說(shuō)不太清楚他自己明年招不招研究生啊”

3. 同學(xué)問(wèn)“我給教授發(fā)信了，可教授回信并不很鼓勵(lì)我申請(qǐng)啊，就是客氣話”

4. 同學(xué)問(wèn)“我給教授發(fā)信了，可教授回信沒(méi)有回答我提出的GRE和托福很低怎么辦的問(wèn)題”

首先要說(shuō)的是，這幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)有按照我給出的套磁信模版來(lái)寫(xiě)作，而是自行改動(dòng)了很多地方，尤其是加入了很直接的問(wèn)題“老師，明年你會(huì)考慮招我作研究生嗎？”我反復(fù)講過(guò)，在WORKSHOP上也強(qiáng)調(diào)，不要說(shuō)這么直接的話，也不要問(wèn)老師現(xiàn)在可能不清楚的問(wèn)題。我們知道，每一年的兩個(gè)學(xué)期間，暑假和寒假以及剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，是教授確定研究方向和本學(xué)期教課課程的時(shí)間，還不是考慮下一年招幾個(gè)學(xué)生的時(shí)候，所以，大多數(shù)教授要在12月之份后才能確定秋季的研究計(jì)劃。你現(xiàn)在就問(wèn)得這么仔細(xì)，他哪里回答得出來(lái)？那就怪不得口氣很官方了。另外，教授說(shuō)自己不太確定明年招生是很正常的。

那是不是就不問(wèn)了？問(wèn)是要問(wèn)的，但是要問(wèn)得有水平，不要問(wèn)得這么鄉(xiāng)土氣：?jiǎn)栆粏?wèn)老師。明年的計(jì)劃規(guī)劃如何了？問(wèn)一問(wèn)老師明年的研究計(jì)劃有大概多大規(guī)模，等等。這樣的暗示比直接單刀直入要好的多。按照我的模版來(lái)問(wèn)的同學(xué)就沒(méi)有說(shuō)收到官方答案這一說(shuō)。有兩位同學(xué)收到的回信很長(zhǎng)，開(kāi)頭也是明確說(shuō)本人還不太清楚明年如何，但是研究是要繼續(xù)的（廢話，教授不做研究怎么生活，PUBLISH OR PERISH），接下來(lái)就開(kāi)始寫(xiě)自己的研究用什么軟件，用什么方法，近有什么SEMINAR。這樣的回信，就是成功套磁的結(jié)果。GRE和TOEFL都不重要了。

至于第三和第四個(gè)問(wèn)題，不要?dú)怵H，還是抓住一個(gè)原則，即要從研究水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)來(lái)打動(dòng)教授?；匦诺目蜌庠捠且?yàn)槟阕约旱娜バ疟旧砭秃芸蜌舛铱斩?。所以繼續(xù)和老師聯(lián)系，注意我講過(guò)的幾個(gè)方面，來(lái)促進(jìn)這個(gè)交流的過(guò)程。另外，有的同學(xué)問(wèn)老師自己的GRE成績(jī)較低，怎么辦，我說(shuō)過(guò)這樣的問(wèn)題要問(wèn)也要放在后面再問(wèn)，水到渠成在說(shuō)，這就是一個(gè)把握火候的問(wèn)題了。現(xiàn)在上來(lái)就說(shuō)這些東西讓人沮喪和泄氣，關(guān)鍵是，教授也不知道怎么回答：如果他說(shuō)沒(méi)關(guān)系？這不就露餡了？而且招生政策又不是他一個(gè)人定的。不行。他說(shuō)有關(guān)系，那不就是唯分?jǐn)?shù)論？那也不行。教授很為難，干脆就不回信了，裝作沒(méi)收到信，套磁失敗。

通過(guò)上面對(duì)和美國(guó)教授的套磁技巧的解讀，相信對(duì)于很多計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)研究生的學(xué)生可以參考上面的信息來(lái)提前做好申請(qǐng)美國(guó)研究生的準(zhǔn)備和規(guī)劃。