博士的錄取比研究生難度大很多，獲得錄取的幾率也比較小。因此，申請(qǐng)者等待階段的焦慮可想而知。

錄取委員會(huì)看中什么？

每年有成千上萬的中國學(xué)生向大洋彼岸的美國大學(xué)投遞簡歷，希望能夠申請(qǐng)到美國讀博士。因?yàn)椴┦可婕暗浇o學(xué)生提供研究資金的問題，因此競爭的激烈程度一下子上升了好幾個(gè)級(jí)別。很多學(xué)校的錄取率都是百分之幾，熱門的專業(yè)甚至更低。

決定誰能得到這些就讀機(jī)會(huì)的是每一個(gè)系的錄取委員會(huì)。委員會(huì)成員每年由不同的教授組成，通常由教授閱讀隨即分配的申請(qǐng)資料，然后將申請(qǐng)者的質(zhì)量做一個(gè)簡單排序。然后這些被挑選出的候選人再拿到錄取委員會(huì)之內(nèi)進(jìn)行投票。當(dāng)然，每一個(gè)學(xué)校和每一個(gè)專業(yè)的做法都不太一樣。

我曾經(jīng)和哥倫比亞大學(xué)政治科學(xué)專業(yè)的教授安德魯·內(nèi)森聊過，他告訴我，哥大政治系的方法也是每個(gè)教授被分配一定數(shù)量的簡歷，挑選之后再到錄取委員會(huì)共同評(píng)估決定。內(nèi)森曾經(jīng)和我說“競爭特別激烈，基本上是在600份申請(qǐng)里選擇18人。其他的都要發(fā)出拒信。我感覺很糟糕，因?yàn)楹芏嗌暾?qǐng)人的背景其實(shí)特別強(qiáng)，但是我們不得不拒絕他們?！?/p>

而這樣發(fā)拒信的比率，在很多學(xué)校發(fā)生著。例如申請(qǐng)紐約州立大學(xué)石溪分校生物專業(yè)博士的人來說，每年生物系要接到幾百份簡歷，而得到錄取的人，可能也就是10人左右。

競爭如此激烈， 錄取委員會(huì)看中申請(qǐng)人什么？博士研究生和專業(yè)密切相關(guān)。因此委員會(huì)看中的是申請(qǐng)人對(duì)專業(yè)了解的情況。因此研究經(jīng)驗(yàn)是被看中的。你做過哪些研究，發(fā)表過哪些專業(yè)文章，逃不過教授的火眼金睛。教授會(huì)在看到這些經(jīng)驗(yàn)的一瞬間，在心里有一個(gè)掂量。

有足夠好的英語成績(托福和GRE)是必備的。另外本科院校的排名和GPA也會(huì)被納入考慮因素。一句話，博士研究生的研究經(jīng)驗(yàn)占據(jù)了整個(gè)申請(qǐng)的重中之重，學(xué)生在寫個(gè)人申請(qǐng)時(shí)，也要重點(diǎn)陳述。其他條件，基本只是一些納入考慮的先決條件。

傳說中的“套磁”有沒有用？

估計(jì)沒有哪一個(gè)申請(qǐng)過美國大學(xué)的學(xué)生，尤其是申請(qǐng)博士研究生的學(xué)生不知道什么是“套磁”的。在申請(qǐng)的過程中，一些申請(qǐng)者會(huì)和教授寫電子郵件，進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，這樣學(xué)生可以在申請(qǐng)的過程中給自己添加印象分。

我每天都接到好幾十封套磁信。然而，“套磁信”到底有沒有用？這是很多學(xué)生的困惑。對(duì)這個(gè)問題，每天接到很多的套磁信，但是其中大部分的內(nèi)容都是普通的打個(gè)招呼，表個(gè)決心，普通的介紹情況，這樣的套磁信不會(huì)引起教授任何興趣。但是，有很多學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地閱讀過教授的學(xué)術(shù)論文，本著討論問題的方式給教授寫信。提出有價(jià)值的問題，顯然，毫無目的套磁基本無效，而針對(duì)教授的研究方向做過研究的人，會(huì)引起教授的注意。

但是，即便是非常有研究方向的套磁，能夠?qū)ι暾?qǐng)起巨大幫助的幾率也不大。因?yàn)樘状懦晒ζ鋵?shí)有三個(gè)條件。

，  你的郵件真的打動(dòng)了教授，讓教授愿意吸收你。

第二，  教授本人在錄取委員會(huì)里，并有一定的發(fā)言權(quán)。

第三，  教授有研究經(jīng)費(fèi)并且愿意給你。而同時(shí)滿足三個(gè)條件的并不多見。

對(duì)于中國學(xué)生，套磁信也許并沒有壞處。但是要真正的做一份成功的申請(qǐng)，還是要踏踏實(shí)實(shí)地把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)！

中國學(xué)生的通病是什么？

，中國學(xué)生的個(gè)人陳述一般都要有華麗的開篇和結(jié)尾。中間的用詞也是復(fù)雜，有時(shí)候看到很多長句。而美國人寫的個(gè)人陳述語言卻相對(duì)簡單。形成這個(gè)現(xiàn)象的原因一方面是中國學(xué)生用非母語寫作，因此不可能和美國人一樣自然。另一方面，中國人認(rèn)為復(fù)雜的丶華麗的英文就是好的，這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)簡單樸實(shí)的語言更打動(dòng)人。寫作中的邏輯性更加重要。

第二，在面試中，中國學(xué)生面對(duì)不會(huì)的問題特別緊張，而且特別注意要對(duì)教授提供一個(gè)正確答案。往往在一個(gè)面試中，教授有時(shí)候會(huì)提出一些專業(yè)問題，而中國學(xué)生會(huì)很注重結(jié)果。一旦認(rèn)為這個(gè)問題不懂，我面試就砸了。

事實(shí)并非如此。教授考察的是你面對(duì)問題的態(tài)度和解決問題的思路。如果你沒有聽清問題，甚至可以向教授提問，“你能幫我解釋一下問題嗎？”很多中國學(xué)生遇到不會(huì)的問題很少會(huì)說：“對(duì)不起，這個(gè)問題我沒有研究過?！倍峭鶗?huì)盡量拼湊起有限的知識(shí)胡亂回答。而提供的答案往往和問題沒有關(guān)系。這些都是會(huì)減分的行為！

對(duì)于美國有沒有招生腐敗的問題，在錄取委員會(huì)中，沒有人有單獨(dú)的發(fā)言權(quán)，而且簡歷都是隨機(jī)分配，所以這種現(xiàn)象幾乎不存在。