AP課程開設(shè)的多少和學(xué)校好壞的關(guān)系

AP課程是一個如雷貫耳的名字，只要是關(guān)注美國高中申請的家庭都知道。簡而言之AP就是Advanced Placement的縮寫，中文一班翻譯為美國大學(xué)先修課程、美國大學(xué)預(yù)修課程。指由美國大學(xué)理事會（The College Board）提供的在高中授課的大學(xué)課程。美國高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學(xué)的學(xué)分。目前全美一共有36個AP課程，其中兩個會在2014年秋天加入。

一．AP課程開的多說明學(xué)校在高級課程的選擇有實力

一個學(xué)校開始AP課程反映2個問題：

1.該校有可以上AP課程的學(xué)生，一般來說不是想上就可以上的。通常有的學(xué)校是10年級以上才可以選擇的。

2.該校有教授這門課程的老師，不是誰都有資格可以教的。

所以理論上講AP課程開的多說明學(xué)校高級課程的選擇上很有實力。但是需要注意的是是否是語言類的AP，很多不太適用于中國學(xué)生。

二．課程開設(shè)多少和學(xué)校規(guī)模有一定關(guān)系

一般，規(guī)模越大，開設(shè)的AP課程越多。稍好一些的公立高中大都有比較全的AP課程。我的觀點是只要有足夠多的自己喜歡的AP課程就行。

三．AP課程多少和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不完全一致

很多好學(xué)校反而AP課程很少，因為她的英文歷史等一些課程是全部等同于AP難度的。

四．AP課程的數(shù)量與學(xué)術(shù)水平并不直接相關(guān)

AP課程的數(shù)量在一定程度上和學(xué)校的規(guī)模和綜合實力有關(guān)系，但是和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)術(shù)水平并無直接相關(guān)。當(dāng)然更多的AP課程可以說明學(xué)校的教學(xué)和師資實力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因為只有具備一定學(xué)習(xí)能力的孩子才能選擇并取得好的成績。但是有些學(xué)校就不開設(shè)AP課程，而是其他類似honor course這樣的高級課程，在大學(xué)申請的時候同樣可以起到幫助作用，證明一個孩子的學(xué)習(xí)能力。

五.  AP課程不是越多學(xué)校就一定越好

我不認(rèn)為AP課程越多學(xué)校就定越好，其實AP課程有10幾門并且有自己打算選修的就夠了，一般學(xué)生在高中階段修個4-5門就不少了，不要貪多，好成績更重要，不要貪多嚼不爛。

六．?dāng)?shù)量不是重要的，重要的是有自己喜歡的課程

稍微補(bǔ)充一下， AP多有兩種情況，1是學(xué)校好，二是學(xué)校還可以，但很大。對于中國學(xué)生來說， 我覺得不要強(qiáng)調(diào)一個學(xué)校非要二十門AP, 只要有自己喜歡的，有用的就好。10門，只要你能選5門6門的，也就夠了。

很多的家長會把一個學(xué)校AP課程數(shù)目多少作為衡量一個學(xué)校學(xué)術(shù)水平的指標(biāo)。往往我們會聽到的對話是“A這個學(xué)校AP課這么少，那學(xué)術(shù)水平肯定不行”，或“A學(xué)校比B學(xué)校的AP課程數(shù)多，那A肯定比B要好”。

不可否認(rèn)，AP課程設(shè)置的寬度和深度是衡量一個學(xué)校教學(xué)水平的一個相當(dāng)大的指標(biāo)，但也不是全部，過多的解讀會導(dǎo)致誤會和錯解。

其實在眾多的美高私立高中，有相當(dāng)多的學(xué)校其實沒有采用AP課程這套普遍接受的體系，而是堅持自己的教學(xué)理念，不想被AP的條條框框給限制，而是給自己在課程安排上有更多的空間和靈活度。比如著名的Phillips Exeter Academy和Concord Academy都沒有AP課程，當(dāng)然他們還是提供AP考試，其實這些學(xué)校的學(xué)生很多都參加AP考試，由于本身的學(xué)校非常，他們的AP考分也都非常高。