在眾多的加拿大留學申請者中，去加拿大讀高中的人也是越來越多，那么對于這些人究竟是不是了解加拿大的高中教學情況呢?在選擇上應該注意哪些呢?下面就來看看加拿大高中教學特色有哪些。

加拿大高中的教學特點，首先是注重學生的創(chuàng)造能力和參與意識，老師注重培養(yǎng)學生的實踐和動手能力，從學生的日常生活能力教起。講課并不面面俱到，提倡學生自學和思考。

老師有時會選擇一個單元，讓學生自學后提交書面報告，這樣學生就會上網(wǎng)或到圖書館查閱大量的文件和資料，提交的學習報告不但要打印整齊，還要有相關的繪畫和輔助說明，所引用的資料必須附上參考目錄和引文的出處，否則，只能得到0分的成績。孩子曾經(jīng)為社區(qū)中的一個超級市場作可行性規(guī)劃，根據(jù)老師提供的地理位置、人口結(jié)構(gòu)、收入水平和交通狀況等，分析得出可行與否的結(jié)論。

學生們見仁見智、各抒己見，答案不見得與老師一致，只要能夠自圓其說就可以。這樣的論文對于十幾歲的孩子不算輕松，他們也不可能做全面透徹的分析，但給孩子們帶來了挑戰(zhàn)。每一次都要上網(wǎng)或去圖書館查閱大量資料，有些讀書報告還要求圖文并茂，所有報告后面都必須附上參考書目錄和引文出處，而且要打印得干干凈凈，裝訂得整整齊齊，才能交給老師，儼然像中國大學生或研究生提交的論文。

加拿大的學校還注重培養(yǎng)學生與他人的合作協(xié)調(diào)能力，鼓勵學生在公眾面前表現(xiàn)自己。從小在加拿大上學的孩子對PROJECT(課題) 和PRESENTATION(演示) 這兩個詞都不陌生。PROJECT大都需要和幾個同伴一起完成，根據(jù)老師的題目，大家商量對策，分頭準備，然后一起動手寫，或畫，后在班上宣講或表演出來，也就是PRESENTATION 出來。

幾乎每一門課都有這樣的教學環(huán)節(jié)。學生們通過這樣的教學環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了與他人的合作協(xié)調(diào)能力和組織能力，提高了自信心，而且還享受著思考與創(chuàng)作的樂趣。例如，孩子選的戲劇課，高年級期末考試是和幾個同學一起寫一個劇本并把它表演出來，從寫作到表演，從服裝、道具到音樂、燈光，全由他們自己解決，為了得到好成績和與其他小組競爭，每個人都認認真真的工作，積極地出謀劃策，這無形中培養(yǎng)了他們的團隊意識和集體榮譽感。

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