每年一次的長假的結束之際，又一批高中生為申請赴美留學開始各項準備，課外活動是美國院校在錄取時很注重的部分，考生在申請時，如何體現(xiàn)課外活動？記者采訪了美嘉導師導師。

對于美國學校而言，考生的領導才能是非常重要的素質。領導才能是種能力，而不只是一種崗位。考生是不是學校社團的干事或社長？是否管理著下面的一群成員，組織過一些活動？是否參加了競選，并獲得大家的認同，得到了一個更好的服務大家的崗位？這些都是展示考生領導才能的基礎。

美嘉導師指出，考生如果想要競選，就要趁早，不要在這個問題上患得患失。在學生社團中多做些有意義的事，開會討論對于學生生活的改善建議，邀請老師參與進來提供幫助，只要努力去做，相信自己會有成長。

考生是否在一個社團中參與活動很長時間？是否一直表現(xiàn)出對于某些學科、問題的強烈興趣？持之以恒是國外院?？粗貙W生的另一個素質。導師說，年輕的學生很容易對新鮮事物產生興趣，相比“產生興趣”，“堅持興趣”是這些學生難以做到的。哈佛大學的招生委員會表示，他們很不喜歡看到一個考生在3年內每年都重新選擇一個新的社團加入。雖然3年內一共有3種社團活動，但在招生官看來就顯得很平庸。他們甚至會認為申請者只是為了做簡歷而選擇社團。寫有課外活動的申請文書材料遞給美國大學的意義不在于羅列，這是很好的展示考生個性和優(yōu)勢的途徑。

大學申請表中要求考生填寫課外活動，招生官會仔細看考生的課外活動以及參加的時長、如何協(xié)調課業(yè)和課外活動之間的時間，以此知道考生投入多少時間在大學校園生活中。事實上，在美國的大學里，學生不用完全專注于同項課外活動很長時間。學校了解學生課外活動情況，主要是了解申請者是否能夠主動去加入到社會或校園的活動中，而且把這些活動列為重要的一部分去盡心盡力參與和完成。

國外院校更看重學生成績以外的“卓越”表現(xiàn)，如考生不僅是棋社的社長或辯論隊的隊長，取得了很好的成績，包括區(qū)縣、，甚至國際的競賽獎項，也包括在擴充團隊時的功績。如斯坦福大學就很喜歡一些通過各種各樣相關聯(lián)系的活動展示已經超越前任的領導才能的學生，對于這種人格魅力賦予高度評價。

美嘉導師建議，考生在參與課外活動時，別太關注活動數(shù)量，如果能夠在兩個學科領域表現(xiàn)得相當好，遠遠比在5種不同的方向表現(xiàn)平平要更有價值。有余力的高中生不妨多參加諸如模聯(lián)、環(huán)保倡議志愿者、野外生存訓練、國外學術交流等活動，這些都是自我展示的平臺。