加拿大留學(xué)文科熱門專業(yè)申請(qǐng)

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加拿大文科就業(yè)前景                    在線咨詢導(dǎo)師

對(duì)于加拿大文科的就業(yè)前景還是非常不錯(cuò)的，當(dāng)?shù)赜泻芏噌槍?duì)文科畢業(yè)生就業(yè)的工作，而且是緊缺職業(yè)，例如：教育、傳媒、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)。這些專業(yè)在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率極高，且大學(xué)期間學(xué)校會(huì)相應(yīng)的安排帶薪實(shí)習(xí)課程。畢業(yè)之后可拿到3年的工作簽證并辦理移民，1年內(nèi)拿到身份。

經(jīng)濟(jì)學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類社會(huì)在各個(gè)發(fā)展階段上的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和各種相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，及其運(yùn)行、發(fā)展的規(guī)律的科學(xué)。

課程設(shè)置

Development Economics 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

International Trade 國(guó)際貿(mào)易

Microeconomic Theory 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

Cost-Benefit Analysis 成本效益分析

Advanced Microeconomic Theory 高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

Public Economics 公共經(jīng)濟(jì)學(xué)

Macroeconomic Theory 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

Industrial Organization 工業(yè)組織

Advanced Macroeconomic Theory 高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

Economic Analysis Of Law 法律經(jīng)濟(jì)分析

Money in the Macroeconomy 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)貨幣理論

Econometrics 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

申請(qǐng)要求

1、相關(guān)專業(yè)，大學(xué)四年均分要求：B +(78%或3.3/4.0 GPA)

2、語言要求：托福102(口語：26;寫作：22);雅思7.0

3、gre：提供GRE成績(jī)，推理部分成績(jī)164分以上，分析寫作部分和至少3.5

4、gmat：非必須

就業(yè)方向

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(Macroeconomics)：畢業(yè)生就業(yè)在大學(xué)里或者政府部門。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(Microeconomics)：畢業(yè)生一般會(huì)在大學(xué)里或者政府部門就業(yè)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)(International Economics)：畢業(yè)生可以在在國(guó)際貿(mào)易公司從事國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的工作、在政府經(jīng)濟(jì)部門從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策的協(xié)調(diào)研究工作等。

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)(Labor Economics)：在政府經(jīng)濟(jì)部門，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)法勞動(dòng)法規(guī)的實(shí)施和研究，或者在一些企業(yè)從事后勤部門的工作。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)(Development Economics)：能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門、金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)(Econometrics)：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生，可以在一些大型跨國(guó)公司做經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略分析工作。留學(xué)加拿大學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，留學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)導(dǎo)向，選擇合適的分支學(xué)習(xí)，為將來的就業(yè)做好鋪墊。

教育學(xué)

加拿大的教育學(xué)碩士分為兩大類：一類是M.A，全稱Master of Arts，是研究型碩士，除了修課還有畢業(yè)論文，是為申請(qǐng)PH.D做準(zhǔn)備的；另一類是M.ED，全稱Master of Education，是授課型碩士，只修滿課程就可以畢業(yè)，不需要畢業(yè)論文，側(cè)重于就業(yè)相關(guān)的訓(xùn)練。

課程設(shè)置

1、第二外語教學(xué)（Teaching English as a Second Language）

教育理論與研究（Introduction to Educational Theory and Research）

研究方法：理論與實(shí)踐（Research Methods: Philosophy and Practice）

教育測(cè)量（Educational Measurement）

第二外語習(xí)得（Second Language Learning ）

第二外語教學(xué)話題（Special Topic in Second Language Education）

教育社會(huì)語言學(xué)（Educational Sociolinguistics）

2、課程研究：（Curriculum Study）

批判語境下的課程研究（ Critical Discourses in Curriculum Studies ）

課程研究新興方法（Emerging Trends and Topics in Curriculum Studies）

量化分析方法（Qualitative Research Methods ）

課程設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐（Theory and Practice in Curriculum Design and Change）

3、成人教育：（Adult Education）

成人教學(xué)（Teaching Adults）

短期課程、工作室以及研討會(huì)研發(fā)（Developing Short Courses, Seminars）

社區(qū)成人教育的實(shí)踐（ The Community Practice of Adult Education）

成人教育概覽（An Overview of Adult Education）

4、教育管理：（Educational Administration）

教育理論與研究（Introduction to Educational Theory and Research）

領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力（Leadership in Action）

教育領(lǐng)導(dǎo)力理論（Leadership Theory in Education ）

研究方法：理論與實(shí)踐（Research Methods: Philosophy and Practice）

申請(qǐng)要求

在加拿大，對(duì)于申請(qǐng)攻讀教育碩士學(xué)位的學(xué)生，大學(xué)通常從以下幾個(gè)方面進(jìn)行審核

教育背景，即學(xué)生已有的學(xué)位和在學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)。申請(qǐng)者需要具備得到認(rèn)可的三年或四年的學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)力；其次，學(xué)生在攻讀學(xué)士學(xué)位期間的平均成績(jī)要求在B（或百分比在75%）以上。

工作經(jīng)歷或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn)。通常要求申請(qǐng)者至少要有1-2年的教育或相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

推薦信。申請(qǐng)者需要提交2-3封推薦信，通常由熟悉申請(qǐng)者情況的教授等對(duì)其學(xué)術(shù)和研究潛能做出評(píng)價(jià)。申請(qǐng)者也可提供由雇主或工作單位提供的有關(guān)自身專業(yè)和工作能力的推薦信。

個(gè)人的專業(yè)需要和興趣。申請(qǐng)者需要提交一份簡(jiǎn)短的自述，闡明教育碩士項(xiàng)目對(duì)本人職業(yè)發(fā)展的作用，或自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃等內(nèi)容。

外語成績(jī)。加拿大是一個(gè)多語，英語和法語都是官方語言。為了便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流，有些大學(xué)需要學(xué)生出具標(biāo)準(zhǔn)外語考試成績(jī)（通常是英語成績(jī)，如托福、GRE等）。例如，皇后大學(xué)以英語為主要的教學(xué)和交流語言，因此，如果學(xué)生的母語不是英語，且在中等后教育中學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不滿一整年，申請(qǐng)時(shí)就需要英語考試成績(jī)。

就業(yè)方向

教育學(xué)碩士畢業(yè)后回國(guó)的就業(yè)方向很廣，如高校、中小學(xué)、特殊教育機(jī)構(gòu)、出版社、報(bào)社、政府單位、新技術(shù)教育領(lǐng)域等。高校是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要去向；中小學(xué)是課程與教學(xué)論的畢業(yè)生的主要去向；特殊教育機(jī)構(gòu)是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，主要從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等；出版社、報(bào)社，尤其是和教育相關(guān)的，是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處,主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作；畢業(yè)生考上公務(wù)員也可進(jìn)入政府單位；新技術(shù)教育領(lǐng)域畢業(yè)生主要從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等。同樣，學(xué)生畢業(yè)后留在加拿大，也同樣有很多適合自己的去處，比如在大學(xué)、學(xué)院的語言中心授課，在各個(gè)學(xué)校的國(guó)際部就職等。

建筑學(xué)

加拿大建筑碩士從方向上主要分為兩類：設(shè)計(jì)類與研究類。設(shè)計(jì)類顧名思義，主要偏向于建筑以及規(guī)劃方向的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，需要申請(qǐng)人在提交常規(guī)申請(qǐng)文件的同時(shí)提供展現(xiàn)其設(shè)計(jì)功底、工作經(jīng)歷以及創(chuàng)意的作品集。而研究類主要是偏向于建筑理論研究，需要申請(qǐng)人明確研究方向，提供研究計(jì)劃或者意向書，跟學(xué)校的老師套磁以提高準(zhǔn)入機(jī)會(huì)。

課程設(shè)置

An Introduction to Architecture 建筑導(dǎo)論

Introduction to Photography 攝影導(dǎo)論

Visual Communication 1、2、3 視覺溝通（數(shù)字媒體技