高考天，語(yǔ)文作文命題歷來(lái)都是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。美國(guó)留學(xué)小編整理了美國(guó)、英國(guó)新加坡三個(gè)的作文考試形式，對(duì)比看看其他的高考作文題設(shè)計(jì)思路和理念有何不同？他們的作文又在考查學(xué)生哪些能力？ 

美國(guó)：注重獨(dú)立思考能力考查

不同于中國(guó)，美國(guó)“高考”由NGO（非政府組織）舉辦，共兩種形式，學(xué)生可以選擇參加自己擅長(zhǎng)的考試。兩種考試成績(jī)都可以作為各國(guó)高中生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)入學(xué)資格及獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考。

種是由美國(guó)大學(xué)委員會(huì)（College Board）主辦的SAT考試，全稱(chēng)為Scholastic Assessment Test學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試。另一種選擇為ACT考試，American College Testing，即美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試。

這兩種考試側(cè)重點(diǎn)雖有不同，但作文都著重強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生查考生分析、概括、推理論證及批判性思考的能力。

從題目來(lái)看，美國(guó)“高考”作文通常會(huì)以一段750-800單詞左右的閱讀文章設(shè)置文章立論的背景，并要求學(xué)生有立場(chǎng)，有觀點(diǎn)地探討和現(xiàn)實(shí)生活或時(shí)政有關(guān)的話(huà)題和觀點(diǎn)。

題目既包含個(gè)體的權(quán)力和責(zé)任，也有文化多元價(jià)值體現(xiàn)，和話(huà)題。這些話(huà)題的選擇也體現(xiàn)了美國(guó)教育所基于的深層價(jià)值體系：平等權(quán)，文化多元主義，個(gè)體主義，成功和奮斗，環(huán)保主義，社會(huì)責(zé)任等等。

在這樣的題目要求下，作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從3個(gè)維度出發(fā)：閱讀，分析和寫(xiě)作。

學(xué)生需要充分理解原文關(guān)鍵細(xì)節(jié)和關(guān)系，明白原文所引用證據(jù)的作用，在理解的基礎(chǔ)上，全面正確地評(píng)價(jià)原文的推理和推理過(guò)程，文體風(fēng)格，修辭和特征；

從寫(xiě)作角度來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生文章連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言有效，主旨明確，有開(kāi)頭和結(jié)尾，并能駕馭豐富的詞匯和句型，基本沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

從題目要求和評(píng)分細(xì)則我們可以知道，美國(guó)“高考”作文重視的是批判性思維和務(wù)實(shí)主義的價(jià)值體系，立足于解決具體的個(gè)人，社會(huì)，環(huán)境問(wèn)題，對(duì)某些理性和現(xiàn)實(shí)，道德和實(shí)際的兩難問(wèn)題進(jìn)行有效地思辨和討論。

英國(guó)：文本解讀與文本創(chuàng)作

1951年，英國(guó)正式啟用英國(guó)高中A-Level課程（General Certificate of Education Advanced Level），所有希望進(jìn)入大學(xué)深造的16-18歲學(xué)生，都需要參加考試，并憑借A-Level課程成績(jī)單申請(qǐng)學(xué)校。這套課程得到國(guó)際認(rèn)可，包括新加坡、香港在內(nèi)的許多和地區(qū)都將它作為大學(xué)入學(xué)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

由于A-Level屬于單科考試，因此學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，選擇3-4門(mén)課程進(jìn)行考試。其中，英國(guó)語(yǔ)言（English language ）和英語(yǔ)文學(xué)（English literature）兩科注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)的理解、應(yīng)用能力。

雖然題目類(lèi)似中國(guó)高考的閱讀部分，但是A-Level考試往往通篇都是大題，題與題互相照應(yīng)聯(lián)系，幾道題答下來(lái)，拎出來(lái)就能成一篇文學(xué)分析小論文。

同時(shí)，根據(jù)教學(xué)考試大綱，學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該了解“語(yǔ)言與性別”、“語(yǔ)言與權(quán)力”、“語(yǔ)言與科技”等各類(lèi)知識(shí)。細(xì)究下來(lái)，也算是把社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、科學(xué)等都一網(wǎng)撈，內(nèi)容極為豐富。因此，在考試當(dāng)中，文本解讀與文本創(chuàng)作缺一不可，既要會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)。

新加坡：考量視野 評(píng)議當(dāng)下熱點(diǎn)

新加坡高考全稱(chēng)為新加坡劍橋A水準(zhǔn)考試（Cambridge General Certificate of Education Advanced Level），每年7月、8月為口試，10月、11月為筆試。

新加坡劍橋A水準(zhǔn)考試，是由新加坡教育部和英國(guó)劍橋大學(xué)考試局共同主辦的統(tǒng)一考試，也是新加坡高中生畢業(yè)后的升學(xué)考試?？忌蓱{成績(jī)申請(qǐng)新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)和新加坡管理大學(xué)。

在入學(xué)考試的語(yǔ)言科目當(dāng)中，也有“小論文”形式的考查。

從歷年高考作文題來(lái)看，新加坡更加注重對(duì)學(xué)生視野的考量，甚至要求學(xué)生評(píng)議當(dāng)下的熱點(diǎn)和趨勢(shì)。

比如，回答、分析并評(píng)論“海外留學(xué)是一項(xiàng)被高估的經(jīng)歷”、“一個(gè)處于經(jīng)濟(jì)困境的，是否應(yīng)該向其他提供經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)援助”、“現(xiàn)代社會(huì)的武器與武裝力量，應(yīng)該保留到哪個(gè)程度”等話(huà)題。毫無(wú)疑問(wèn)，這類(lèi)作文題都要求學(xué)生既關(guān)注事務(wù)，又有自己的思考和觀點(diǎn)。

另外，考題中也有涉及人類(lèi)精神層面的哲學(xué)問(wèn)題。比如，“哲學(xué)只是提問(wèn)從不回答，為什么要學(xué)習(xí)它”？“科學(xué)提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對(duì)此認(rèn)可多少”？

考試當(dāng)中對(duì)“現(xiàn)代化”的關(guān)注也值得一提。

“閱讀的樂(lè)趣是否永遠(yuǎn)無(wú)法與真實(shí)的娛樂(lè)相提并論？”“書(shū)籍已經(jīng)無(wú)法在現(xiàn)代社會(huì)占據(jù)一席之地了嗎？”“是否應(yīng)該允許人們通過(guò)非自然方式繁殖？”當(dāng)這些社會(huì)問(wèn)題成為試卷上的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，它們無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)一步關(guān)注和思考。

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