喬同學(xué)就讀于北京師范大學(xué)附中劍橋課程中心，就讀課程為A-level，GPA成績：B+ ，IELTS 6分，獲倫敦大學(xué)學(xué)院、曼徹斯特大學(xué)、約克大學(xué)、利茲大學(xué)等英國名校錄取，錄取專業(yè)為社會(huì)科學(xué)。

一、學(xué)生基本信息

學(xué)生姓名：喬同學(xué)

就讀院校：北京師范大學(xué)附中劍橋課程中心 

就讀課程：A-level

標(biāo)化成績：GPA成績：B+ ，IELTS總分：6 聽力：6.5 閱讀：6 寫作：6 口語：6  

錄取院校：University College London倫敦大學(xué)學(xué)院、King's College London倫敦國王學(xué)院、University of Manchester曼徹斯特大學(xué)、York University約克大學(xué)、University of Leeds利茲大學(xué)

錄取專業(yè)：Social Sciences BSc 社會(huì)科學(xué)

二、選校分析 

喬同學(xué)和家長通過BTV留學(xué)生節(jié)目與美嘉教育結(jié)緣，喬同學(xué)就讀于北京師范大學(xué)附中劍橋課程中心的A-level課程。與大多數(shù)的學(xué)生一樣，喬同學(xué)對于本科專業(yè)的選擇沒有什么概念，家長方面一直也無法提出符合孩子心意的專業(yè)建議。

美嘉老師結(jié)合喬同學(xué)的在校成績，目前所選的學(xué)習(xí)科目及她感興趣的談?wù)撛掝}，發(fā)現(xiàn)喬同學(xué)對社會(huì)學(xué)與心理學(xué)非常感興趣，所以專業(yè)初步定在了社會(huì)學(xué)與心理學(xué)。

由于喬同學(xué)對數(shù)學(xué)，物理等理科類專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，以致反映在成績上即成績不是很理想，這會(huì)嚴(yán)重影響后期院?？蛇x的范圍。美嘉老師在接下來的時(shí)間里不斷地和喬同學(xué)溝通她的在校學(xué)習(xí)情況，針對成績不理想的科目一直建議和鼓勵(lì)學(xué)生積極面對，盡快找一切可利用的資源盡快解決。

在申請準(zhǔn)備階段，喬同學(xué)的AS成績出來時(shí)，學(xué)生時(shí)間告知了美嘉老師，學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)锽+，經(jīng)濟(jì)成績?yōu)镃，美嘉老師結(jié)合這段時(shí)間對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，強(qiáng)烈建議學(xué)生申請重考，學(xué)生家長非常認(rèn)可和感謝美嘉老師對學(xué)生的準(zhǔn)備情況的及時(shí)推進(jìn)。

在申請定校階段，學(xué)生媽媽希望院校位置在倫敦或倫敦周邊，這樣從實(shí)際院校分布情況分析，能選擇的院校里開設(shè)心理學(xué)本科專業(yè)的很少，另外，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)難易的角度分析了社會(huì)學(xué)的優(yōu)勢，建議學(xué)生申請社會(huì)學(xué)，申請?jiān)盒３醪蕉ㄔ诹藗惗卮髮W(xué)學(xué)院University College London，利茲大學(xué)，曼徹斯特大學(xué)，約克大學(xué)，皇家霍洛威大學(xué)與Queen Mary。

在申請準(zhǔn)備過程中，美嘉老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在雅思準(zhǔn)備時(shí)，雅思成績提升遇到了瓶頸，美嘉老師不斷與學(xué)生及家長溝通，幫助學(xué)生分析學(xué)生的語言學(xué)習(xí)及成績提升的方案，學(xué)生和家長非常滿意美嘉老師在合作過程中對學(xué)生細(xì)致周到的服務(wù)。

在申請定校階段，學(xué)生對自己的雅思成績與自己能力有所擔(dān)心，選校時(shí)非常謹(jǐn)慎，只堅(jiān)持申請利茲大學(xué)與約克大學(xué)這兩所學(xué)校，美嘉老師不斷和學(xué)生及家長溝通，強(qiáng)力建議增加倫敦大學(xué)學(xué)院作為沖刺校，增加曼徹斯特大學(xué)與倫敦國王學(xué)院的申請。

三、申校分析 

喬同學(xué)是一個(gè)熱愛閱讀，知識(shí)面廣，善于思考的孩子，在申請初期根據(jù)美嘉老師的指導(dǎo)，提供了大量的素材。UCAS文書有4000字符的限制，以及一篇文書要適用于多個(gè)大學(xué)的特質(zhì)，喬同學(xué)的素材需要大量的提煉和刪減。

為了能在有限的篇幅內(nèi)，寫出能突顯學(xué)生特點(diǎn)的文書，美嘉老師和學(xué)生一起頭腦風(fēng)暴，挖掘?qū)W生對社會(huì)學(xué)的興趣，篩選素材，提煉潤色，反復(fù)修改，完成了一篇生動(dòng)的文書，幫助學(xué)生順利取得了利茲，約克，曼徹斯特大學(xué)及UCL的錄取通知。

同時(shí)，美嘉老師根據(jù)有條件錄取通知書中對學(xué)術(shù)成績及語言成績的要求，積極督促喬同學(xué)。并跟蹤喬同學(xué)雅思報(bào)考進(jìn)度，建議學(xué)習(xí)方法及分?jǐn)?shù)提高技巧，希望幫助喬同學(xué)盡快達(dá)到理想大學(xué)的錄取條件。