美高學(xué)生SAT1440是如何獲得UCLA錄??？
2019/4/2 10:22:49
標(biāo)簽:
來源：美嘉留學(xué)
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來源：美嘉留學(xué)
導(dǎo)讀：
D同學(xué)就讀于North Broward Preparatory School北部羅沃德預(yù)備學(xué)校，美高12年級(jí)，GPA成績(jī)4.3/4.5；TOEFL總分102；SAT總分：1440；獲加州大學(xué)洛杉磯分校、匹茲堡大學(xué)、伊利諾大學(xué)香賓分校等名校錄取，錄取專業(yè)：Ecology, Behavior, and Evolution B.S.生態(tài)學(xué)、行為學(xué)和進(jìn)化論。
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D同學(xué)就讀于North Broward Preparatory School北部羅沃德預(yù)備學(xué)校，美高12年級(jí)，GPA成績(jī)4.3/4.5；TOEFL總分102；SAT總分：1440；獲加州大學(xué)洛杉磯分校、匹茲堡大學(xué)、伊利諾大學(xué)香賓分校等名校錄取，錄取專業(yè)：Ecology, Behavior, and Evolution B.S.生態(tài)學(xué)、行為學(xué)和進(jìn)化論。
一、學(xué)生基本信息
學(xué)生姓名：D同學(xué)
就讀院校：North Broward Preparatory School北部羅沃德預(yù)備學(xué)校
就讀年級(jí)：美高12年級(jí)
標(biāo)化成績(jī)：GPA成績(jī)：4.3/4.5；TOEFL總分：102 聽力：25 閱讀：29 寫作：25 口語(yǔ)：23；SAT：總分：1440 數(shù)學(xué)：800 閱讀：640 寫作：17
錄取院校：University of California, Los Angeles加州大學(xué)洛杉磯分校 、University of Pittsburgh匹茲堡大學(xué) 、University of Illinois at Urbana-Champaign伊利諾大學(xué)香賓分校
錄取專業(yè)：Ecology, Behavior, and Evolution B.S.
二、選校分析
D同學(xué)9年級(jí)入讀的美高North Broward Preparatory School，是佛羅里達(dá)州的一所私立寄宿學(xué)校，父親通過朋友介紹了解到美嘉留學(xué)，并在學(xué)生11年級(jí)結(jié)束暑假回國(guó)期間，和美嘉團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了面談。交談中得知，D同學(xué)來自于內(nèi)蒙，在當(dāng)?shù)氐某踔?，成?jī)保持的很穩(wěn)定，但是考慮到內(nèi)蒙是個(gè)高考大省，越來越重的學(xué)習(xí)壓力及高考的各種不可預(yù)測(cè)性，使得家長(zhǎng)做出一個(gè)重大的決定，送孩子出去讀美高。
D同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)在語(yǔ)言應(yīng)用，文化融入等一系列問題上，都遇到極大的挑戰(zhàn)，好在她是一個(gè)學(xué)習(xí)踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)自律的孩子，除了9年級(jí)成績(jī)有所波動(dòng)，10年級(jí)后的GPA就相對(duì)穩(wěn)定并一路提升，到11年級(jí)結(jié)束，所有學(xué)科加上榮譽(yù)課程，GPA為4.3/4.5，這為孩子申請(qǐng)美本奠定了很好的學(xué)術(shù)背景。當(dāng)然，如同很多美高學(xué)生一樣，D同學(xué)也面臨著不少問題。
1. 在美高寄宿期間，除了學(xué)校統(tǒng)一安排的社會(huì)/社區(qū)活動(dòng)及交流活動(dòng)外，學(xué)生本人參與的社會(huì)活動(dòng)較少；
2.美高的升學(xué)指導(dǎo)及當(dāng)?shù)貙W(xué)生，大多在11年級(jí)才開始選修AP及計(jì)劃SAT考試，加上當(dāng)?shù)貙W(xué)生也沒有考托福的需求，所以D同學(xué)和家長(zhǎng)在標(biāo)化考試上預(yù)估時(shí)間不足，知道找到美嘉咨詢時(shí)，學(xué)生只有一個(gè)95分的托福，SAT還一次都沒有考過，這就意味著在下半年可以參加的北美地區(qū)的SAT考試，只有2次考試的機(jī)會(huì)，8月和10月，這就給定校帶來較大的不確定性；
3.學(xué)生和家長(zhǎng)隔著空間和時(shí)差，對(duì)于院校選擇和專業(yè)定位，基本沒有深度溝通過，導(dǎo)致馬上要遞交申請(qǐng)了，學(xué)生對(duì)于院校和專業(yè)還沒有一個(gè)清晰的目標(biāo)；
4. 對(duì)于申請(qǐng)流程，文書essay的寫作等具體操作層面的問題，學(xué)生和家長(zhǎng)更是一問三不知。通過深度細(xì)致的溝通，D同學(xué)的家長(zhǎng)不禁感嘆道：“原以為給孩子送去美高，孩子就自己申請(qǐng)大學(xué)了，沒想到還有這么多問題要考慮，這么多事情要做，早知道，孩子一去上高中，就要啟動(dòng)美本申請(qǐng)和規(guī)劃了”。
對(duì)于美高的學(xué)生來說，每一個(gè)回國(guó)的寒暑假，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)都會(huì)大限度的用好。我們趁D同學(xué)暑假在北京學(xué)習(xí)SAT的時(shí)間，通過多次密集溝通，確定了以下具體申請(qǐng)方案：
1、全力沖刺SAT，目標(biāo)分?jǐn)?shù)為1500，托福有時(shí)間就考，實(shí)在沒時(shí)間，就用95分+美高4年的成績(jī)來申請(qǐng)豁免托福成績(jī)；
2、通過多次溝通，美嘉發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于生物類，動(dòng)物，植物，生命科學(xué)類的專業(yè)都比較喜歡，說起每年在內(nèi)蒙跟著爸爸一起植樹造林的經(jīng)歷，孩子如數(shù)家珍，說明了學(xué)生對(duì)于大自然及各種生命體的熱愛，于是，我們確定了為其生物、生態(tài)、環(huán)境科學(xué)類的專業(yè)，這個(gè)非常契合孩子的興趣愛好及未來的職業(yè)方向；
3、溝通后我們把ED的備選院校確定為：哥倫比亞大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、華盛頓圣路易斯、卡納基梅隆大學(xué)；EA定的是密歇根大學(xué)安娜堡學(xué)校，邁阿密大學(xué)（佛州本州的大學(xué)）；RD的備選學(xué)校是：南加州大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校UCLA、加州大學(xué)圣迭戈分校UCSD、加州大學(xué)伯克利分校UCB，及加州歐文大學(xué)UCI。
4、美嘉把目標(biāo)院校的所有essay題目都列出來，多次溝通提取素材，在學(xué)生開學(xué)返美之前，把所有文書素材敲定，文書思路落實(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生開始初稿的撰寫工作了。
三、申校分析
8月中旬D同學(xué)返美后，時(shí)間參加了8月的SAT，分?jǐn)?shù)出來后，和預(yù)估的差距較大，只有1390（數(shù)學(xué)760，閱讀630），出分后已經(jīng)是9月份，除了告知學(xué)生要全力備戰(zhàn)10月后一次SAT外，美嘉團(tuán)隊(duì)開始密集的和學(xué)生討論每一篇文書初稿的修改意見并開始啟動(dòng)文書的正式撰寫修改工作，完成一篇，定稿一篇，不把工作壓后到10月SAT二考出分。美嘉的核心理念是，申請(qǐng)工作越早越好，申請(qǐng)過程不怕麻煩，精益求精，只為給每一個(gè)美嘉申請(qǐng)人留出足夠的時(shí)間，空間及選擇余地。即便如此，申請(qǐng)過程也并非一帆風(fēng)順。
申請(qǐng)過程中，由于D同學(xué)學(xué)校管理嚴(yán)格，并不能時(shí)時(shí)查看及回復(fù)微信，導(dǎo)致很多需要學(xué)生本人配合及落實(shí)的工作，無法及時(shí)得到回復(fù)并落實(shí)推進(jìn)。經(jīng)常是一個(gè)消息發(fā)出去，三五天都沒有回復(fù)，美嘉老師為了配合時(shí)差，基本都是在的接近凌晨的時(shí)間與學(xué)生溝通，確認(rèn)工作細(xì)節(jié)，申請(qǐng)工作的及時(shí)有效推進(jìn)。
在等待10月SAT考試的過程中，我們建議學(xué)生9月份又參加了一次托福成績(jī)，終取得了102的成績(jī)。到10月的SAT總分1440（數(shù)學(xué)：800 閱讀：640 寫作：17）出分后，美嘉團(tuán)隊(duì)立即在10月的后一周時(shí)間內(nèi)，把所有ED/EA校都遞交成功了，并在11月中旬前，把UC加州大學(xué)全部申請(qǐng)完畢。
四、定校分析
由于學(xué)生標(biāo)化成績(jī)沒有時(shí)間再提升，很快ED約翰霍普金斯就來了拒信。美嘉迅速和學(xué)生確定了補(bǔ)申EDII及RD校的方案。通過分析，剩余的學(xué)校中學(xué)生本人青睞的就是加州系的院校，因此不想再綁定ED II，補(bǔ)交了幾個(gè)RD院校后，主要等候加州大學(xué)的錄取結(jié)果。等待期間，學(xué)生陸續(xù)收到了伊利諾伊香檳，匹茲堡大學(xué)的錄取通知書。直到3月24日一大早，UCLA的放榜日，美嘉申請(qǐng)老師時(shí)間查看了錄取結(jié)果，出乎意料的是沖刺檔的UCLA加州洛杉磯把D同學(xué)錄取了！過程再艱辛和繁瑣，看到學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)結(jié)果滿意至極的反應(yīng)，美嘉團(tuán)隊(duì)所付出的每一分努力，都化為動(dòng)力和自豪，讓我們?cè)趫?jiān)持精品的道路上，繼續(xù)前行！
五、offer展示
一、學(xué)生基本信息
學(xué)生姓名：D同學(xué)
就讀院校：North Broward Preparatory School北部羅沃德預(yù)備學(xué)校
就讀年級(jí)：美高12年級(jí)
標(biāo)化成績(jī)：GPA成績(jī)：4.3/4.5；TOEFL總分：102 聽力：25 閱讀：29 寫作：25 口語(yǔ)：23；SAT：總分：1440 數(shù)學(xué)：800 閱讀：640 寫作：17
錄取院校：University of California, Los Angeles加州大學(xué)洛杉磯分校 、University of Pittsburgh匹茲堡大學(xué) 、University of Illinois at Urbana-Champaign伊利諾大學(xué)香賓分校
錄取專業(yè)：Ecology, Behavior, and Evolution B.S.
二、選校分析
D同學(xué)9年級(jí)入讀的美高North Broward Preparatory School，是佛羅里達(dá)州的一所私立寄宿學(xué)校，父親通過朋友介紹了解到美嘉留學(xué)，并在學(xué)生11年級(jí)結(jié)束暑假回國(guó)期間，和美嘉團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了面談。交談中得知，D同學(xué)來自于內(nèi)蒙，在當(dāng)?shù)氐某踔?，成?jī)保持的很穩(wěn)定，但是考慮到內(nèi)蒙是個(gè)高考大省，越來越重的學(xué)習(xí)壓力及高考的各種不可預(yù)測(cè)性，使得家長(zhǎng)做出一個(gè)重大的決定，送孩子出去讀美高。
D同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)在語(yǔ)言應(yīng)用，文化融入等一系列問題上，都遇到極大的挑戰(zhàn)，好在她是一個(gè)學(xué)習(xí)踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)自律的孩子，除了9年級(jí)成績(jī)有所波動(dòng)，10年級(jí)后的GPA就相對(duì)穩(wěn)定并一路提升，到11年級(jí)結(jié)束，所有學(xué)科加上榮譽(yù)課程，GPA為4.3/4.5，這為孩子申請(qǐng)美本奠定了很好的學(xué)術(shù)背景。當(dāng)然，如同很多美高學(xué)生一樣，D同學(xué)也面臨著不少問題。
1. 在美高寄宿期間，除了學(xué)校統(tǒng)一安排的社會(huì)/社區(qū)活動(dòng)及交流活動(dòng)外，學(xué)生本人參與的社會(huì)活動(dòng)較少；
2.美高的升學(xué)指導(dǎo)及當(dāng)?shù)貙W(xué)生，大多在11年級(jí)才開始選修AP及計(jì)劃SAT考試，加上當(dāng)?shù)貙W(xué)生也沒有考托福的需求，所以D同學(xué)和家長(zhǎng)在標(biāo)化考試上預(yù)估時(shí)間不足，知道找到美嘉咨詢時(shí)，學(xué)生只有一個(gè)95分的托福，SAT還一次都沒有考過，這就意味著在下半年可以參加的北美地區(qū)的SAT考試，只有2次考試的機(jī)會(huì)，8月和10月，這就給定校帶來較大的不確定性；
3.學(xué)生和家長(zhǎng)隔著空間和時(shí)差，對(duì)于院校選擇和專業(yè)定位，基本沒有深度溝通過，導(dǎo)致馬上要遞交申請(qǐng)了，學(xué)生對(duì)于院校和專業(yè)還沒有一個(gè)清晰的目標(biāo)；
4. 對(duì)于申請(qǐng)流程，文書essay的寫作等具體操作層面的問題，學(xué)生和家長(zhǎng)更是一問三不知。通過深度細(xì)致的溝通，D同學(xué)的家長(zhǎng)不禁感嘆道：“原以為給孩子送去美高，孩子就自己申請(qǐng)大學(xué)了，沒想到還有這么多問題要考慮，這么多事情要做，早知道，孩子一去上高中，就要啟動(dòng)美本申請(qǐng)和規(guī)劃了”。
對(duì)于美高的學(xué)生來說，每一個(gè)回國(guó)的寒暑假，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)都會(huì)大限度的用好。我們趁D同學(xué)暑假在北京學(xué)習(xí)SAT的時(shí)間，通過多次密集溝通，確定了以下具體申請(qǐng)方案：
1、全力沖刺SAT，目標(biāo)分?jǐn)?shù)為1500，托福有時(shí)間就考，實(shí)在沒時(shí)間，就用95分+美高4年的成績(jī)來申請(qǐng)豁免托福成績(jī)；
2、通過多次溝通，美嘉發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于生物類，動(dòng)物，植物，生命科學(xué)類的專業(yè)都比較喜歡，說起每年在內(nèi)蒙跟著爸爸一起植樹造林的經(jīng)歷，孩子如數(shù)家珍，說明了學(xué)生對(duì)于大自然及各種生命體的熱愛，于是，我們確定了為其生物、生態(tài)、環(huán)境科學(xué)類的專業(yè)，這個(gè)非常契合孩子的興趣愛好及未來的職業(yè)方向；
3、溝通后我們把ED的備選院校確定為：哥倫比亞大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、華盛頓圣路易斯、卡納基梅隆大學(xué)；EA定的是密歇根大學(xué)安娜堡學(xué)校，邁阿密大學(xué)（佛州本州的大學(xué)）；RD的備選學(xué)校是：南加州大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校UCLA、加州大學(xué)圣迭戈分校UCSD、加州大學(xué)伯克利分校UCB，及加州歐文大學(xué)UCI。
4、美嘉把目標(biāo)院校的所有essay題目都列出來，多次溝通提取素材，在學(xué)生開學(xué)返美之前，把所有文書素材敲定，文書思路落實(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生開始初稿的撰寫工作了。
三、申校分析
8月中旬D同學(xué)返美后，時(shí)間參加了8月的SAT，分?jǐn)?shù)出來后，和預(yù)估的差距較大，只有1390（數(shù)學(xué)760，閱讀630），出分后已經(jīng)是9月份，除了告知學(xué)生要全力備戰(zhàn)10月后一次SAT外，美嘉團(tuán)隊(duì)開始密集的和學(xué)生討論每一篇文書初稿的修改意見并開始啟動(dòng)文書的正式撰寫修改工作，完成一篇，定稿一篇，不把工作壓后到10月SAT二考出分。美嘉的核心理念是，申請(qǐng)工作越早越好，申請(qǐng)過程不怕麻煩，精益求精，只為給每一個(gè)美嘉申請(qǐng)人留出足夠的時(shí)間，空間及選擇余地。即便如此，申請(qǐng)過程也并非一帆風(fēng)順。
申請(qǐng)過程中，由于D同學(xué)學(xué)校管理嚴(yán)格，并不能時(shí)時(shí)查看及回復(fù)微信，導(dǎo)致很多需要學(xué)生本人配合及落實(shí)的工作，無法及時(shí)得到回復(fù)并落實(shí)推進(jìn)。經(jīng)常是一個(gè)消息發(fā)出去，三五天都沒有回復(fù)，美嘉老師為了配合時(shí)差，基本都是在的接近凌晨的時(shí)間與學(xué)生溝通，確認(rèn)工作細(xì)節(jié)，申請(qǐng)工作的及時(shí)有效推進(jìn)。
在等待10月SAT考試的過程中，我們建議學(xué)生9月份又參加了一次托福成績(jī)，終取得了102的成績(jī)。到10月的SAT總分1440（數(shù)學(xué)：800 閱讀：640 寫作：17）出分后，美嘉團(tuán)隊(duì)立即在10月的后一周時(shí)間內(nèi)，把所有ED/EA校都遞交成功了，并在11月中旬前，把UC加州大學(xué)全部申請(qǐng)完畢。
四、定校分析
由于學(xué)生標(biāo)化成績(jī)沒有時(shí)間再提升，很快ED約翰霍普金斯就來了拒信。美嘉迅速和學(xué)生確定了補(bǔ)申EDII及RD校的方案。通過分析，剩余的學(xué)校中學(xué)生本人青睞的就是加州系的院校，因此不想再綁定ED II，補(bǔ)交了幾個(gè)RD院校后，主要等候加州大學(xué)的錄取結(jié)果。等待期間，學(xué)生陸續(xù)收到了伊利諾伊香檳，匹茲堡大學(xué)的錄取通知書。直到3月24日一大早，UCLA的放榜日，美嘉申請(qǐng)老師時(shí)間查看了錄取結(jié)果，出乎意料的是沖刺檔的UCLA加州洛杉磯把D同學(xué)錄取了！過程再艱辛和繁瑣，看到學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)結(jié)果滿意至極的反應(yīng)，美嘉團(tuán)隊(duì)所付出的每一分努力，都化為動(dòng)力和自豪，讓我們?cè)趫?jiān)持精品的道路上，繼續(xù)前行！
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