上海交大藥學(xué)跨專業(yè)申請獲英國伯明翰大學(xué)投資專業(yè)錄取
2019/5/29 18:25:28
標(biāo)簽:
來源:美嘉留學(xué)
導(dǎo)讀:
G同學(xué)畢業(yè)于上海交通大學(xué)藥學(xué)專業(yè),GPA成績3.1/4.0;IELTS總分6.5,獲伯明翰大學(xué)投資專業(yè)碩士錄取。
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G同學(xué)畢業(yè)于上海交通大學(xué)藥學(xué)專業(yè),GPA成績3.1/4.0;IELTS總分6.5,獲伯明翰大學(xué)投資專業(yè)碩士錄取。
一、學(xué)生基本信息
學(xué)生姓名:G同學(xué)
畢業(yè)/就讀院校:上海交通大學(xué)
就讀專業(yè):藥學(xué)
標(biāo)化成績:GPA成績3.1/4.0;IELTS總分:6.5 聽力:7.0 閱讀:7.0 寫作:5.5 口語:6.5
錄取院校:University of Birmingham伯明翰大學(xué)
錄取專業(yè):Investments MSc投資專業(yè)碩士
二、選校分析
G同學(xué)本科就讀于華東理工大學(xué),制藥工程專業(yè),輔修金融(金融沒有學(xué)位,有本校的輔修證明,輔修金融GPA 2.78),綜合GPA3.22;研究生就讀于上海交通大學(xué),藥學(xué)專業(yè),GPA3.1。G同學(xué)是通過美嘉官網(wǎng)而來的客戶,所以中間了解美嘉教育的時間比較長,猶豫點是:
1.是否要申請博士(相關(guān)專業(yè))
2.是否要申請新的研究生(非藥學(xué)專業(yè),而是金融/互聯(lián)網(wǎng)專業(yè))。
根據(jù)學(xué)生整體情況,初步跟美嘉老師溝通后確定:
1.去英國讀碩,完成學(xué)業(yè)后回國工作;
2.專業(yè)不繼續(xù)藥學(xué)專業(yè),確定申請金融;
3.推薦的院校包括:沖刺型(UCL,曼大, 華威,愛丁堡。其中UCL必須要GMAT,剩余院校建議GMAT,雅思必須到6.5+才可以遞交,正常錄取的平均分為3.5+);正常申請型(Bath, Bristol, Exeter, Sheffield, Birmingham, Leeds)。
經(jīng)過一個多月的思考后,G同學(xué)再次找到美嘉,非常認(rèn)可美嘉的專業(yè)度,很快履行完合同手續(xù),委托美嘉辦理留學(xué)事宜。經(jīng)過跟美嘉老師的再次深層溝通,確定5所學(xué)校:伯明翰大學(xué),愛丁堡大學(xué),華威大學(xué),曼徹斯特大學(xué),布里斯托大學(xué)。專業(yè)確定為金融或金融投資。
三、申校分析
G同學(xué)本碩都是藥學(xué)相關(guān)專業(yè),申請英國碩士金融專業(yè),專業(yè)的跨度是非常大的,而且英國非常好的學(xué)校金融專業(yè)非常熱門,競爭非常激烈,學(xué)校招生的門檻也就非常的高,且都要求學(xué)生的專業(yè)背景是金融專業(yè)或者跟金融相關(guān)。所以學(xué)生的申請難點就在于跨專業(yè),專業(yè)背景不符合學(xué)校的招生要求。很顯然學(xué)生專業(yè)背景條件不能改變,美嘉老師選擇另辟蹊徑,將申請的重心放在文書的制作上。
所以申請過程中,除了基本的申請材料之外,美嘉老師花費大量的時間跟學(xué)生微信和電話反復(fù)溝通,挖掘有利的跟申請專業(yè)貼近的寫作素材。之后再將和學(xué)生溝通的結(jié)果及時反饋文書老師,進行文書創(chuàng)作。呈現(xiàn)出來的文書,學(xué)生和家長都很滿意。經(jīng)過和學(xué)校2個月的溝通,被伯明翰大學(xué)投資專業(yè)錄取。對于跨專業(yè)的申請來說,這是的申請結(jié)果。
四、定校分析
G同學(xué)在拿到伯明翰的錄取后,經(jīng)過一段時間的思考,希望可以加申一些數(shù)學(xué)課程相對少些的專業(yè),因為擔(dān)心伯明翰的investment對數(shù)學(xué)要求比較高。在已經(jīng)3月份的這么一個時間點,很多學(xué)校的申請已截止,但通過我們對學(xué)校的篩選,又增加了2所學(xué)校的申請,謝菲爾德大學(xué)&蘭卡斯特大學(xué),專業(yè)都是MSc Money, Banking and Finance。美嘉等待著學(xué)校的錄取,以期學(xué)生將會有更多的選擇機會。
五、offer展示
六、客戶微信感言
北京臺留學(xué)生節(jié)目留學(xué)導(dǎo)師美嘉留學(xué)陳華老師 電話:18510256182 微信:chenhua2013
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