北外繼續(xù)教育學(xué)院獲英國大學(xué)錄取
2019/7/20 11:21:47
標(biāo)簽:
來源：美嘉留學(xué)
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來源：美嘉留學(xué)
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C同學(xué)就讀于北京外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院-預(yù)科，GPA成績80/100；IELTS總分：6.0，獲紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、約克大學(xué)錄取。
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C同學(xué)就讀于北京外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院-預(yù)科，GPA成績80/100；IELTS總分：6.0，獲紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、約克大學(xué)錄取。
一、學(xué)生基本信息
學(xué)生姓名：C同學(xué)
就讀院校：北京外國語大學(xué)
就讀專業(yè)：繼續(xù)教育學(xué)院-預(yù)科
標(biāo)化成績：GPA成績80/100；IELTS總分：6.0 聽力：6.5 閱讀：6.0 寫作：6.0 口語：6.0 ;
錄取院校專業(yè)：紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、約克大學(xué)
錄取專業(yè)：英語語言專業(yè)
二、選校分析
C同學(xué)的背景比較特殊，高考后讀的是北京外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的預(yù)科課程，想要申請英國的本科課程。北京外國語大學(xué)是擁有申請團隊的，但是C同學(xué)的顧慮是學(xué)校的團隊很難顧及到學(xué)校的每一個同學(xué)，無法給每一個學(xué)生提供個性化的留學(xué)申請服務(wù)，而且學(xué)校的申請團隊比較傾向于申請與學(xué)校有合作關(guān)系的大學(xué)，申請院校受限，基于這種情況，C同學(xué)選擇了美嘉教育，希望能夠得到個性化的服務(wù)，申請到理想的院校。
C同學(xué)在北京外國語大學(xué)的繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)的是商科課程，但是商科并不是C同學(xué)感興趣的范圍，C同學(xué)更傾向于就讀語言類的專業(yè)，但是C同學(xué)目前的情況對于跨專業(yè)申請來說是非常有難度的，首先這種情況的申請，北京外國語大學(xué)預(yù)科項目并沒有成功的案例，其次C同學(xué)目前為止并沒有商科成績單，只有平時考試的80分成績，再加上沒有雅思成績，這些情況都為C同學(xué)的申請?zhí)嵘穗y度。
為了確認(rèn)這種申請的可行性，美嘉老師只能給院校發(fā)郵件、打電話親自溝通確認(rèn)，這種情況的申請成功度有多高，再咨詢了約克、紐卡、利茲等學(xué)校后，都沒有得到準(zhǔn)確的信息，但是美嘉老師沒有放棄申請可行性的查詢，美嘉老師繼續(xù)查詢北京外國語大學(xué)其他學(xué)院預(yù)科課程這種情況的申請結(jié)果，發(fā)現(xiàn)是有成功的先例的，這讓美嘉老師重新看到了希望。加上C同學(xué)在11月提交了雅思總分6.0分的成績，這又為申請成功增加了可能性。
三、申校分析
學(xué)生簽約的時間相對很多學(xué)生來說已經(jīng)算比較晚了，12月份啟動申請工作后，美嘉立刻聯(lián)系了學(xué)生家長去開高中材料，家長有很多不清楚的地方，美嘉老師給學(xué)生和家長詳細講解了材料要求，對于每一個文件都認(rèn)真審核，開出來的材料是合格的，雖然只能通過電話和微信溝通，但這并沒有影響申請的進度。
由于學(xué)生的情況比較特殊，在確定了基本申請方向后，美嘉老師首先聯(lián)系了很多英國的大學(xué)詢問以學(xué)生的背景是否具有基本的申請資格，在郵件和電話溝通后確定了方案。美嘉老師和C同學(xué)溝通了多次，由于UCAS對于文書有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求，怎樣在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)表達自己的眾多想法就成為了問題，美嘉老師與G同學(xué)篩選了有利于申請的素材并且高效且保質(zhì)保量的完成了文書，學(xué)生對文書也很滿意，立刻定稿。
英國本科UCAS系統(tǒng)在1月15日會截止輪申請，文書定稿后，美嘉老師得以在時間把申請遞交出去。遞交申請后，學(xué)校郵件詢問學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，美嘉都立刻回復(fù)了學(xué)校，并及時提供了相關(guān)材料，不負(fù)所望的，我們收到了紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)和與約克大學(xué)的offer，對家長和學(xué)生來說這無疑是的新年禮物。
四、定校分析
美嘉老師為C同學(xué)選擇了教育類專業(yè)比較突出的五所院校：紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、謝菲爾德大學(xué)、杜倫大學(xué)、約克大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)。由于跨專業(yè)無成績的申請難度，1月底分別收到了杜倫大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)的拒信。
雖然收到拒信是一個打擊，但是很快C同學(xué)2月初就收到了其他三所大學(xué)的offer，正值春節(jié)期間，這無疑是C同學(xué)和美嘉老師收到的的新年禮物，也是美嘉老師變不可能為可能的典型案例。
五、offer展示
北京臺留學(xué)生節(jié)目留學(xué)導(dǎo)師美嘉留學(xué)陳華老師 電話：18510256182 微信：chenhua2013
一、學(xué)生基本信息
學(xué)生姓名：C同學(xué)
就讀院校：北京外國語大學(xué)
就讀專業(yè)：繼續(xù)教育學(xué)院-預(yù)科
標(biāo)化成績：GPA成績80/100；IELTS總分：6.0 聽力：6.5 閱讀：6.0 寫作：6.0 口語：6.0 ;
錄取院校專業(yè)：紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、約克大學(xué)
錄取專業(yè)：英語語言專業(yè)
二、選校分析
C同學(xué)的背景比較特殊，高考后讀的是北京外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的預(yù)科課程，想要申請英國的本科課程。北京外國語大學(xué)是擁有申請團隊的，但是C同學(xué)的顧慮是學(xué)校的團隊很難顧及到學(xué)校的每一個同學(xué)，無法給每一個學(xué)生提供個性化的留學(xué)申請服務(wù)，而且學(xué)校的申請團隊比較傾向于申請與學(xué)校有合作關(guān)系的大學(xué)，申請院校受限，基于這種情況，C同學(xué)選擇了美嘉教育，希望能夠得到個性化的服務(wù)，申請到理想的院校。
C同學(xué)在北京外國語大學(xué)的繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)的是商科課程，但是商科并不是C同學(xué)感興趣的范圍，C同學(xué)更傾向于就讀語言類的專業(yè)，但是C同學(xué)目前的情況對于跨專業(yè)申請來說是非常有難度的，首先這種情況的申請，北京外國語大學(xué)預(yù)科項目并沒有成功的案例，其次C同學(xué)目前為止并沒有商科成績單，只有平時考試的80分成績，再加上沒有雅思成績，這些情況都為C同學(xué)的申請?zhí)嵘穗y度。
為了確認(rèn)這種申請的可行性，美嘉老師只能給院校發(fā)郵件、打電話親自溝通確認(rèn)，這種情況的申請成功度有多高，再咨詢了約克、紐卡、利茲等學(xué)校后，都沒有得到準(zhǔn)確的信息，但是美嘉老師沒有放棄申請可行性的查詢，美嘉老師繼續(xù)查詢北京外國語大學(xué)其他學(xué)院預(yù)科課程這種情況的申請結(jié)果，發(fā)現(xiàn)是有成功的先例的，這讓美嘉老師重新看到了希望。加上C同學(xué)在11月提交了雅思總分6.0分的成績，這又為申請成功增加了可能性。
三、申校分析
學(xué)生簽約的時間相對很多學(xué)生來說已經(jīng)算比較晚了，12月份啟動申請工作后，美嘉立刻聯(lián)系了學(xué)生家長去開高中材料，家長有很多不清楚的地方，美嘉老師給學(xué)生和家長詳細講解了材料要求，對于每一個文件都認(rèn)真審核，開出來的材料是合格的，雖然只能通過電話和微信溝通，但這并沒有影響申請的進度。
由于學(xué)生的情況比較特殊，在確定了基本申請方向后，美嘉老師首先聯(lián)系了很多英國的大學(xué)詢問以學(xué)生的背景是否具有基本的申請資格，在郵件和電話溝通后確定了方案。美嘉老師和C同學(xué)溝通了多次，由于UCAS對于文書有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求，怎樣在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)表達自己的眾多想法就成為了問題，美嘉老師與G同學(xué)篩選了有利于申請的素材并且高效且保質(zhì)保量的完成了文書，學(xué)生對文書也很滿意，立刻定稿。
英國本科UCAS系統(tǒng)在1月15日會截止輪申請，文書定稿后，美嘉老師得以在時間把申請遞交出去。遞交申請后，學(xué)校郵件詢問學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，美嘉都立刻回復(fù)了學(xué)校，并及時提供了相關(guān)材料，不負(fù)所望的，我們收到了紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)和與約克大學(xué)的offer，對家長和學(xué)生來說這無疑是的新年禮物。
四、定校分析
美嘉老師為C同學(xué)選擇了教育類專業(yè)比較突出的五所院校：紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、謝菲爾德大學(xué)、杜倫大學(xué)、約克大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)。由于跨專業(yè)無成績的申請難度，1月底分別收到了杜倫大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)的拒信。
雖然收到拒信是一個打擊，但是很快C同學(xué)2月初就收到了其他三所大學(xué)的offer，正值春節(jié)期間，這無疑是C同學(xué)和美嘉老師收到的的新年禮物，也是美嘉老師變不可能為可能的典型案例。
五、offer展示
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