Z同學就讀于迪拜僑法特國 際學校，GPA成績3.68/4.0，SAT總分1450，TOEFL總分101；獲美國威斯康星大學麥迪遜分校錄取，錄取專業(yè)Math數(shù)學。

一、學生基本信息

學生姓名：Z同學

就讀院校：迪拜僑法特學校

標化成績：GPA成績3.68/4.0；SAT總分：1450 數(shù)學：780 閱讀：670 ；TOEFL總分：101 聽力：29 閱讀：28 寫作：24 口語：20

錄取院校：University of Wisconsin-Madison威斯康星大學麥迪遜分校

錄取專業(yè)：Math 數(shù)學專業(yè)

二、選校分析

Z同學來自于孔子故里山東，從小在公 立學校體系里打下了堅實的理科基礎。但考慮到山東是個高考大省，競爭非常激烈，走高考路線很難，于是選擇了初中畢業(yè)后到迪拜的一所優(yōu)質學校就讀IB課程。IB課程非常注重培養(yǎng)學生的全面性及獨立研究能力，因此Z同學一直希望美本的申請可以親歷親為，自己來完成。在11年級升12年級的暑假，經過前期的努力，她已經具備了較好的申請條件，完成了SAT及托?？荚?，成績不錯，同時，在學校的升學老師幫助下，她也基本確定了自己的目標院校。但在具體準備申請的過程中，發(fā)現(xiàn)申請文書的數(shù)量很多，題目各異，自己在理解題目意思及文書創(chuàng)意方面遲遲找不到感覺，她也把這種困難如實的告知了父母。父母經過朋友介紹了解到美嘉留學，Z同學經過多次溝通后確認美嘉在美本文書創(chuàng)意方面可以幫助她提高文書的質量，于是達成由美嘉提供單獨的文書創(chuàng)意寫作服務。

三、申請分析

文書寫作是一個系統(tǒng)工程，首先，美嘉團隊和Z同學溝通了她自己選擇的目標院校，發(fā)現(xiàn)她選計算機，美嘉老師也給與其很多專業(yè)選擇及錄取概率方面的真實數(shù)據(jù)，Z同學重新定位了目標專業(yè)，決定選擇更具競爭優(yōu)勢和專業(yè)轉換靈活度的數(shù)學專業(yè)。美嘉老師幫助Z同學把她自己選擇的院校按照申請難易程度從高到低，截止日期從早到晚的排序，劃分為3種類型。第1批為沖刺型院校以ED，EA校為主，第2批為加州大學系列，第3批為準備補充遞交的RD校及EDII學校的備選文書。通過梳理，Z同學馬上感覺到自己在時間安排方面更加清晰，主次關系也理清了，因此大大緩解了自己摸索前行中的擔憂和顧慮。接下來，美嘉老師根據(jù)院校檔次指導孩子整理了所有在申請季需要寫作的文書列表，并按照較早截止的院校，一個一個的反復溝通文書思路。

通過初步了解，美嘉先幫助學生確定了個人的性格特點。很多學生或家長認為文書是單獨的，個性化的，只考慮到每一篇如何寫作即可，這樣的觀點有很大的誤區(qū)。舉例來說：美本申請的主系統(tǒng)Common系統(tǒng)中，有80%的大學都通過這一個平臺來提交申請，因此common系統(tǒng)中的主文書所有的遞交院校均可以看到，這就涉及到主文書和每個學校要求的附加文書中，一定要有宏觀、微觀的戰(zhàn)略分配，一定是既有關聯(lián)，又有區(qū)別，既有共性，又有個性。因此美嘉團隊在幫助每一個學生寫作文書時，都會先從詳細了解中幫助學生捕捉、挖掘和提煉學生的主體特點，以此為基礎，在其他文書層面再充分刻畫人物細節(jié)。我們幫助Z同學確定的人物特質就是一個實現(xiàn)從中國儒家文化發(fā)源地，到中東穆斯林文化，再到北美這樣的西方文化跨越之旅的獨立、有思想、具備批判性思維的中國女生。

我們經過討論確定了以下事件作為文書呈現(xiàn)。

1、體現(xiàn)其在不同文化碰撞下適應能力的文書。詳細闡述了她剛到迪拜時由于對穆斯林文化沒有深入了解而帶來的和其他同學之間的矛盾沖突和誤解。比如自己對宵禁期間進食或飲水限制的不理解，以及自己如何適應在穆斯林文化下社會對待女性的各種要求和約束。由于中國學生比較少選擇到中東去讀中學，因此寫中國儒家思想和穆斯林文化交融和碰撞的事例非常少，這就和其他到英美等國求學的學生描述的文化差異有很大的區(qū)別。文書的風格既用輕松幽默的語調描述了各種引人發(fā)笑的誤解，也有學生對于這種巨大文化差異背后的文明和理念形成的歷史原因進行的反思，文書讀來一氣呵成，節(jié)奏緊湊，栩栩如生又引人深思。

2、確定了選擇數(shù)學做為主申專業(yè)后，美嘉團隊花了很長時間來尋找在數(shù)學能力方面匹配的事件。因為中國申請人普遍擅長數(shù)學，并且很多學生都有ACM等數(shù)學競賽，ROSS營等學術營的背景加持，非常有說服力，而缺乏這些競賽背景的學生，必須找到可以證明自己熱愛數(shù)學及擅長數(shù)學的事件。在這個基礎上，我們幫助Z同學確定在其數(shù)學應用能力方面的體現(xiàn)—如何在掃雷游戲中取得高分。掃雷是個windows默認的簡單游戲，很多人只用它來打發(fā)時間，而很少深入研究它。Z同學利用自己數(shù)學及邏輯思維的優(yōu)勢，潛心研究各種解決方案找到很多規(guī)律和模型，從而可以又快又好的完成掃雷游戲而且取得高分。通過這個小小的游戲，Z同學在剛到迪拜時，教自己的同學一起研究和練習，因此不僅提高了大家的數(shù)學運算能力，也讓她很快融入群體交到了很多好朋友。通過一個不同的視角，既表現(xiàn)了學生對數(shù)學的熱愛，還把數(shù)學變成一種游戲和社交的工具，一舉多得。好的文書要體現(xiàn)在差異化講述上，而不是人云亦云，因此精準的分析定位和把人人都用的事例講的獨特和與眾不同的，都是好文書。

3、在展現(xiàn)了學生數(shù)學能力，適應能力后，美嘉團隊進一步挖掘學生的興趣愛好。由于學生在是普通學校，學習非常緊張，很少有時間做課外活動。到了迪拜后以為是寄宿學校，很多活動只能在校內進行，因此學生并沒有較多的社會活動和背景提升項目來支撐她的特長。因此，我們花了很長時間才幫她確定了一個愛好：記手賬。手賬文化源自于日本，在年輕人中非常流行，Z同學說每天把自己的感受通過記手賬的方式表達出來，既有文字，也有繪畫，還要考慮到排版，美觀，布局，文字和插畫的協(xié)調性等等，既可以環(huán)節(jié)學習上的壓力，也可以做到日記的功能，把自己的成長和感悟都放到手賬中去，對自己的青春歲月都是一份珍貴的記憶。通過這個特長，我們刻畫了一個并非死板讀書的中國女孩形象。認真，努力，熱愛生活，多才多藝，這不正是美國名校夢寐以求的學生人選嗎？

四、定校分析

一個申請季下來，足足創(chuàng)作了20多篇長短不一的文書，經過了理解，溝通，磨合到漸入佳境的過程。對于美嘉老師和Z同學本人來說，都達到了雙贏的效果。美嘉團隊老師們深知美國大學招生官的關注，文化差異及文字表達的準確性和魅力，好的申請文書會起到錦上添花并決定后一個環(huán)節(jié)改變命運的神奇效果。如果你自己的能力無法做到以上幾點，請快來找美嘉留學為你打磨和度身定做屬于你的申請美文吧！


五、offer展示
六、客戶微信感言

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