W同學(xué)就讀于北京航空航天大學(xué)，專業(yè)是電子工程，獲哥倫比亞大學(xué)錄取，錄取專業(yè)信號(hào)與信息處理。

一、學(xué)生背景信息

學(xué)生姓名：W同學(xué)

畢業(yè)/就讀院校：北京航空航天大學(xué)

就讀專業(yè)：電子工程

GPA成績(jī)：85/100

語言成績(jī)：GRE 320，托福101

錄取院校：哥倫比亞大學(xué)

錄取專業(yè)：信號(hào)與信息處理碩士

二、選校分析

W同學(xué)就讀于北京航空航天大學(xué)，專業(yè)是電子工程，在校平均成績(jī)GPA 85, 將于今年7月本科畢業(yè)。W同學(xué)經(jīng)學(xué)長(zhǎng)L同學(xué)的推薦了解到美嘉，之前學(xué)長(zhǎng)通過美嘉導(dǎo)師的幫助拿到了康奈爾大學(xué)的offer。

申請(qǐng)準(zhǔn)備過程中，美嘉團(tuán)隊(duì)督促學(xué)生首先保持在校成績(jī)良好，并定期約談學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)科研項(xiàng)目，安排語言課程考試等。學(xué)生的托福共考了兩回，到101時(shí)學(xué)生問要不要再刷高，美嘉建議專心在科研，不用盲目刷高分，學(xué)術(shù)比托福分?jǐn)?shù)更重要。同時(shí)，美嘉團(tuán)隊(duì)在學(xué)生大四一開學(xué)就確定了目標(biāo)院校，然后用兩個(gè)月時(shí)間來做文書思路溝通及打磨，并確定了所有大學(xué)都申請(qǐng)第一輪，爭(zhēng)取最大的錄取概率。

定校時(shí)，我們按照這樣的配比來安排：

1、沖刺型：康奈爾大學(xué)Cornell University，芝加哥大學(xué)University of Chicago，哥倫比亞大學(xué)Columbia University，加州大學(xué)伯克利分校University of California, Berkeley，密歇根安娜堡大學(xué)University of Michigan-Ann Arbor，德州奧斯汀大學(xué)University of Texas at Austin；

2.提升型：加州大學(xué)圣地亞哥分校University of California, San Diego，紐約大學(xué)New York University，賓大University of Pennsylvania，約翰霍普金斯大學(xué)Johns Hopkins University，喬治亞理工大學(xué)Georgia Institute of Technology，普渡大學(xué)Purdue University-West Lafayette，加州大學(xué)歐文分校University of California, Irvine；

3.保險(xiǎn)型：東北大學(xué)Northeastern University，俄亥俄州立大學(xué)Ohio State University-Columbus。關(guān)于專業(yè)方向確定電子工程EE主申，CS輔助申請(qǐng)。

三、背景提升

W同學(xué)參加的背景提升項(xiàng)目是，數(shù)字信號(hào)處理專業(yè)課題項(xiàng)目，此項(xiàng)目是中科院自動(dòng)化所的。自動(dòng)化所現(xiàn)設(shè)科研開發(fā)部門12個(gè)，還有若干與國(guó)際和社會(huì)其他創(chuàng)新單元共建的各類聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和工程中心。另有漢王科技、三博中自等十余家持股高科技公司。

W同學(xué)在專家?guī)ьI(lǐng)下，深入數(shù)字信號(hào)處理的發(fā)展歷程，以及信號(hào)處理在通信工程領(lǐng)域的應(yīng)用和相關(guān)技術(shù)，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，W同學(xué)不僅學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，更重要的是親自參與了課題實(shí)踐，W同學(xué)在大三寒假時(shí)參加此科研項(xiàng)目，已于大三下學(xué)期4月份，最終拿到海外專利。

四、申校分析

申請(qǐng)過程中，文創(chuàng)老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)申請(qǐng)事宜，學(xué)生積極配合，包括送分、認(rèn)證事宜等，都早日安排，提前完成。尤其是文書方面，學(xué)生是非常有想法的，對(duì)于就讀專業(yè)和申請(qǐng)的學(xué)校有自己的看法，這種情況下，文創(chuàng)老師和學(xué)生首先進(jìn)行總體溝通，在溝通過程中來挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)特色，其次每個(gè)學(xué)校的申請(qǐng)文書再根據(jù)具體學(xué)校進(jìn)行調(diào)整，做到case by case的文書。涉及專業(yè)性的東西，還會(huì)聯(lián)合團(tuán)隊(duì)一起，一起商討溝通，最終定下最適合學(xué)生和申請(qǐng)學(xué)校要求的文書。尤其是學(xué)生申請(qǐng)2個(gè)專業(yè)，而且同一個(gè)專業(yè)的research area還不一樣，更需要對(duì)文書內(nèi)容的精準(zhǔn)把握。

五、定校分析

過年期間，文創(chuàng)老師在半夜收到了學(xué)校的錄取，在微信群通知了學(xué)生，學(xué)生一大早就收到了這個(gè)好消息，哥倫比亞大學(xué)錄取了，而且是學(xué)生的沖刺校。我們衷心地為學(xué)生感到高興，我們靜等更多offer的來臨！

六、offer展示

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