Y同學就讀于北京航空航天大學電子信息工程專業(yè)，GPA3.43/4.0、GRE 311 、TOEFL 98，獲南加州大學、匹茲堡大學、俄亥俄州立大學錄取，錄取專業(yè)電子工程碩士。

一、選校分析

Y同學就讀于北京航空航天大學，專業(yè)是電子信息工程-通訊工程方向，在校成績GPA3.43/4.0，標化TOEFL98，GRE311，將于2020年7月本科畢業(yè)。Y同學是經(jīng)美嘉老客戶推薦而來，在大三下學期，Y同學的父母二人專程從鄭州來京一趟，通過對美嘉公司，美嘉老師及美嘉團隊的了解，信服美嘉陳老師的專業(yè)度，于是，選擇美嘉團隊幫助其辦理美碩申請事宜。

申請準備過程中，美嘉團隊督促學生首先保持在校成績良好，并定期約談學生規(guī)劃學習計劃，加強暑期科研項目，安排語言課程考試等。委托美嘉辦理后的第一時間，美嘉團隊分析學生情況，并初步安排：

1. 關(guān)于沖刺檔學校：電子計算機工程專業(yè)-康奈爾大學，卡耐基梅隆大學；計算機專業(yè)-普渡大學、紐約大學；

2.關(guān)于先修課：梳理在校成績單，確定哪幾門可以增加課程描述來涵蓋，哪幾門的確沒學過需要自修；

3.大三下學期所學和計算機交叉的學科：微機原理、嵌入式系統(tǒng)、圖像信號處理；

4.關(guān)于C語言這門課，出個課程描述證明學習的是C++，而不是C；

5.關(guān)于MATLAB使用權(quán)重從高到低：圖像信號處理、計算機軟件基礎(chǔ)、數(shù)字信號處理；

6.安排提前自修課程Python、JAVA。

在這些細節(jié)安排過程中，美嘉老師同時不斷鼓勵和督促學生積極準備標化考試，托福共考了3次，但由于一上大四，學生就赴丹麥理工大學交換學習，托福最終98分，GRE也未達到目標325+的分數(shù)，在此情況下，美嘉團隊根據(jù)對學生的綜合了解，最終定校名單為：卡耐基梅隆大學-Carnegie Mellon University，康奈爾大學-Cornell University，紐約大學-New York University，加州大學圣地亞哥分校-University of California, San Diego，普渡大學-Purdue University ，伊利諾伊香檳大學-University of Illinois at Urbana-Champaign，南加州大學-University of Southern California，匹茲堡大學-University of Pittsburgh，俄亥俄州立大學-Ohio State University-Columbus。專業(yè)確定電子工程-EE或者電子計算機工程-ECE。

二、申校分析

申請過程中，學生對文書并沒有思路，包括簡歷，覺得自己的經(jīng)歷跟大多數(shù)本科生一樣并沒有什么特色，乏善可陳。這種情況下，美嘉老師約學生語音溝通多次，從學生的學習到生活，深度全方位的挖掘素材。首先，學生參與過國家級互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽，并發(fā)揮了自己的學術(shù)和實踐能力，且在比賽中獲獎，其次，學生曾參與華為的實習，實際接觸現(xiàn)實工作流程，動手能力得到極大改善。而且學生獲得了國家留學基金委的CSC獎學金，前去丹麥理工大學交換學習，該項獎學金的申請角逐是非常激烈的，學生能獲得該獎學金，就是學生學術(shù)能力水平的體現(xiàn)。而且，考慮到學生要去丹麥學習，美嘉老師指導學生必須好好表現(xiàn)，適當?shù)亩嗯c當?shù)亟淌跍贤?，以獲得推薦信。這個先前指導是很有必要的，在后來的申請中，鑒于學生的優(yōu)異表現(xiàn)，丹麥的一位教授提供了一封推薦信。這些都在學生的文書中得到了體現(xiàn)，為學生拿到理想學校offer助力。

尤其需要指出的是，學生后來去了丹麥學習，有明顯時差，對于后期文書溝通及打磨等，美嘉老師盡力配合學生時間，保證了實時高效的溝通和優(yōu)秀的文書質(zhì)量。

三、定校分析

在錄取遞交后，3月中旬起，Y同學陸續(xù)收到俄亥俄州立大學，匹茲堡大學的錄取通知，緊接著又收到了南加大的錄取，是全美排名22的大學，學生和家長對此學校很滿意，美嘉團隊正期待著更多的錄取。

四、offer展示

學生及家長感言

更多留學問題，聯(lián)系美嘉留學導師微信：meijiaedu2006