2020美國本科申請分享，環(huán)保少年獲杜克大學(xué)RD錄取。

01學(xué)生背景

人物形象：環(huán)保不是口號是我一生責(zé)任所在

學(xué)生：S同學(xué)，男

高中：北京大學(xué)附屬中學(xué)國際部（道爾頓學(xué)院）

GPA成績：A+ ；

ACT總分：34/36；

TOEFL總分：110；

AP課程：生物，化學(xué)，Earth Science地球科學(xué)，人類地理學(xué)

錄取大學(xué)：杜克大學(xué)RD

專業(yè)：Earth and Ocean Sciences 地球與海洋科學(xué)

（杜克大學(xué)offer）

02面臨挑戰(zhàn)

在強(qiáng)校國際部林立的首都北京，北大附國際部道爾頓學(xué)院并非最頂尖和亮眼的，在非常認(rèn)高中背景的美本申請中，學(xué)生所在院校并非屬于最有競爭力的一個。申請人是一個典型的理工男，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力都很好，但在語言考試方面稍顯落后，因此如何在科研活動方面有突破變成規(guī)劃中的重點(diǎn)。

03在校活動集科研完美結(jié)合

每個學(xué)生所在學(xué)校都有自己的特色及優(yōu)勢，尖點(diǎn)規(guī)劃的特點(diǎn)之一就是優(yōu)先梳理學(xué)生在讀院校的資源，讓申請人足不出戶就可以找到一個主線和可以持續(xù)保持的活動。分析了學(xué)生在生物和化學(xué)方面的優(yōu)勢，尖點(diǎn)導(dǎo)師很快鎖定了環(huán)境科學(xué)方向的規(guī)劃。學(xué)生所在學(xué)校北京大學(xué)附屬中學(xué)國際部（道爾頓學(xué)院）也開設(shè)了特色課程-鯉魚周，鯉魚周使參與者在比賽中得以開拓思維。鯉魚周由一系列特色活動組成，旨在幫助同學(xué)們建立不同學(xué)科間聯(lián)系，并參與到討論中。尖點(diǎn)導(dǎo)師幫助學(xué)生把環(huán)保做為自己的主題計劃參與到鯉魚周的活動中，通過每周的討論，分享不斷優(yōu)化和修改自己的環(huán)保計劃方案，完成了活動規(guī)劃1.0階段。

第二階段活動依托北大附中自身的優(yōu)勢，積極拓展北大資源，基于學(xué)生多篇環(huán)保方案文章和計劃，尖點(diǎn)為學(xué)生匹配了北大大氣與海洋物理系的知名導(dǎo)師，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下全程參與了科研項(xiàng)目《我國北方地區(qū)沙塵天氣起沙過程和參數(shù)化方案的實(shí)驗(yàn)與模擬研究》。學(xué)生參與了氣候數(shù)據(jù)建模，環(huán)境沙化演變過程圖形建設(shè)，英文文章引用查閱及核對，對于西北部地區(qū)多次田野調(diào)查，歷經(jīng)將近1年時間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，經(jīng)過十多稿的修改，最終功夫不負(fù)有心人，文章在《International Journal of Science》(IJS)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表（第2作者）。在整個科研活動中，學(xué)生利用計算機(jī)編程，數(shù)據(jù)挖掘，化學(xué)分析，英文寫作等方面的能力，成功的產(chǎn)出了屬于自己的科研成果，并進(jìn)一步明確了自己的本科專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)了科研計劃2.0-3.0的進(jìn)階。

04學(xué)校定位

不同于很多規(guī)劃機(jī)構(gòu)，尖點(diǎn)導(dǎo)師會在學(xué)生10年級時就最大限度決定自己的本科專業(yè)，除了要落實(shí)后面的活動主線外，還要幫助申請人更早鎖定目標(biāo)院校，這樣才可以做到規(guī)劃和活動有的放矢?；趯W(xué)生所在院校沖藤記錄不高的基礎(chǔ)，我們避開了所有藤校的申請，在準(zhǔn)藤校級別的分析中，杜克大學(xué)因其南方哈佛的教育科研口碑及環(huán)境方面卓越的科研能力成為我們一致認(rèn)可的目標(biāo)大學(xué)。杜克大學(xué)的尼古拉斯環(huán)境與地球科學(xué)學(xué)院確實(shí)是全美最大的環(huán)境學(xué)院，本科課程主要分三個方向，環(huán)境科學(xué)與政策分部，地球與海洋科學(xué)分部，海岸系統(tǒng)科學(xué)與政策分部。學(xué)院學(xué)科分布廣，交叉性非常強(qiáng)，科研能力非常強(qiáng)大，畢業(yè)生在工業(yè)界和學(xué)術(shù)界都很活躍。

05社會活動及夏校

為了使S同學(xué)的課外活動和杜克發(fā)生直接關(guān)聯(lián)，尖點(diǎn)導(dǎo)師在S同學(xué)高二暑假為其申請了杜克大學(xué)生物和計算機(jī)暑期學(xué)分課程。通過4周的在校上課，食宿體驗(yàn)，學(xué)生不僅體驗(yàn)了杜克校園文化，鞏固了自己在計算機(jī)編程，3D建模，海洋生物等方面的學(xué)科成績，并成功在2門課中都取得了A的成績。同時，學(xué)生還交到了來自世界各地的熱愛學(xué)術(shù)的朋友，并確定了杜克做為自己夢校的目標(biāo)。

尖點(diǎn)導(dǎo)師在規(guī)劃之初就了解到學(xué)生及家長從小學(xué)階段，每年清明及五一假期，都會專門開車去內(nèi)蒙古紅星林場參加植樹造林活動，這項(xiàng)活動成為家庭傳統(tǒng)已經(jīng)持續(xù)了將近8年時間。這為也尖點(diǎn)導(dǎo)師為其確立環(huán)保人物形象提供了有力支持。

06文書創(chuàng)作

做為美本申請中最最重要的文書呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，尖點(diǎn)導(dǎo)師一貫秉承細(xì)節(jié)刻畫人物的核心理念，一個高中生不一定驚天動地，但熱情執(zhí)著能力，都需要通過細(xì)節(jié)來呈現(xiàn)。以環(huán)保形象出發(fā)，我們?yōu)閷W(xué)生確認(rèn)了：環(huán)保者，嚴(yán)謹(jǐn)范，行動派，逆風(fēng)者等人物形象標(biāo)簽。從小時候植樹過程中經(jīng)歷的從北京到內(nèi)蒙林場沿途自然植被的變化，到穿越沙塵暴堅持每年赴林場之約，植樹過程中自己對于土質(zhì)，樹種，澆水，驅(qū)蟲等所有細(xì)節(jié)處理的描述，把一個堅持做小事的偉大者形象做了良好的鋪墊。最終在沙塵項(xiàng)目研究過程中，為了采集數(shù)據(jù)，學(xué)生多次深入中國北方多省，足跡遍布30多個地市縣區(qū)，用腳步丈量著自己的堅持和熱愛。對于別人來說，環(huán)保只是個口號，S同學(xué)執(zhí)著于把環(huán)保變成自己畢生追求的文書形象，最終為其爭取到夢校杜克大學(xué)的寶貴錄??！

07學(xué)生&家長感言

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