學(xué)生背景信息

畢業(yè)/就讀院校：北京工業(yè)大學(xué)

GPA成績(jī)：3.52/4.0

就讀專(zhuān)業(yè)：環(huán)境科學(xué)與工程

語(yǔ)言成績(jī)：TOEFL：總分：96 聽(tīng)力：23 閱讀：28 寫(xiě)作：19 口語(yǔ)：26

錄取院校：威斯康星麥迪遜大學(xué)生物專(zhuān)業(yè)

選校分析

D同學(xué)就讀于北京工業(yè)大學(xué)，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，在校成績(jī)GPA3.52，TOEFL96，無(wú)SAT，D同學(xué)中考時(shí)以班級(jí)第一的成績(jī)考入北京市最好的高中，在高中班里也能在高二后一直保持前十的成績(jī)，其中理科更是名列前茅，但在高考中失利失去了進(jìn)入理想高校的機(jī)會(huì)，對(duì)所錄取的大學(xué)不滿(mǎn)意，但一時(shí)又找不到理想的路徑進(jìn)行提升。在大一下學(xué)期，通過(guò)美嘉的老客戶(hù)介紹而結(jié)識(shí)美嘉陳老師，咨詢(xún)留學(xué)情況，看是否有有效的途徑，經(jīng)過(guò)多次跟美嘉陳老師的了解和溝通，佩服陳老師和美嘉團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)度，同時(shí)比較了多家留學(xué)機(jī)構(gòu)后，最終決定委托美嘉留學(xué)幫其辦理留學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)事宜。

美嘉團(tuán)隊(duì)通過(guò)跟D同學(xué)的深入溝通，并詳細(xì)介紹了美本轉(zhuǎn)學(xué)，正常國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)分在24-30學(xué)分間（國(guó)內(nèi)一年大概可獲得這些學(xué)分，所以上大二開(kāi)始申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，大二結(jié)束赴美是合理的時(shí)間節(jié)點(diǎn)），即可作為轉(zhuǎn)學(xué)生的身份進(jìn)行申請(qǐng)，可以免掉SAT只提供TOEFL即可，這樣D同學(xué)對(duì)美本轉(zhuǎn)學(xué)更有信心，最終確定申請(qǐng)美國(guó)，進(jìn)行美本轉(zhuǎn)學(xué)。申請(qǐng)準(zhǔn)備過(guò)程中，美嘉團(tuán)隊(duì)督促學(xué)生首先保持在校成績(jī)良好，并定期約談學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排語(yǔ)言課程考試等。D同學(xué)屬于純理科生，托?？荚囎畛?/span>59分，在美嘉老師不斷地鼓勵(lì)和學(xué)生持續(xù)努力下，共考了4次，終于達(dá)到96分的成績(jī)。根據(jù)美嘉團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的了解，學(xué)生從小對(duì)生物學(xué)科有靈敏的感知，所以專(zhuān)業(yè)最終確定申請(qǐng)生物。這樣，在前期鋪墊和準(zhǔn)備下，學(xué)生大二一開(kāi)學(xué)美嘉就確定了目標(biāo)院校，然后用4個(gè)月的時(shí)間來(lái)做文書(shū)思路溝通及打磨，由于美本轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的截止時(shí)間比美本新生晚，所以美嘉用充足的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備文書(shū)，爭(zhēng)取最大的錄取概率。定校時(shí)，學(xué)校檔次確定美國(guó)前50，學(xué)校確定為：華盛頓大學(xué)-University of Washington ，德州奧斯汀大學(xué)-The University of Texas at Austin 伊利諾伊香檳大學(xué)-University of Illinois at Urbana-Champaign，賓州州立大學(xué)-Pennsylvania State University-University Park，威斯康星麥迪遜大學(xué)-University of Wisconsin-Madison，北卡教堂山大學(xué)-University of North Carolina at Chapel Hill，密歇根安娜堡大學(xué)-University of Michigan-Ann Arbor，波士頓大學(xué)-Boston University，紐約大學(xué)-New York University，俄亥俄州立大學(xué)-Ohio State University-Columbus

背景提升

D同學(xué)參加的背景提升項(xiàng)目是，微生物分子生態(tài)學(xué)技術(shù)在水污染中的應(yīng)用研究，此項(xiàng)目是中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心的。生態(tài)環(huán)境中心現(xiàn)有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)中國(guó)科學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)所級(jí)實(shí)驗(yàn)室及若干支撐服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)。

此科研項(xiàng)目，使用基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)+技術(shù)實(shí)踐+專(zhuān)利申請(qǐng)的形式開(kāi)展，在課題實(shí)踐開(kāi)展之前，老師會(huì)先組織學(xué)習(xí)微生物分子生物學(xué)和生態(tài)污染有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，通讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)完成技術(shù)實(shí)踐，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并撰寫(xiě)英文專(zhuān)利。此科研項(xiàng)目有別于其他短期類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目，D同學(xué)不僅學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是親自參與課題實(shí)踐，并最終拿到海外創(chuàng)新專(zhuān)利。此海外專(zhuān)利和專(zhuān)家老師的推薦信，將對(duì)D同學(xué)的美本轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)錦上添花。

語(yǔ)言培訓(xùn)

提分效果：76到96，提了20分

提分特點(diǎn)：講+練結(jié)合，集中大量的練習(xí)，?？?/span>+針對(duì)性調(diào)整授課內(nèi)容，快速提分

課程規(guī)劃：學(xué)生在接受我們的培訓(xùn)之前，孩子已經(jīng)上過(guò)培訓(xùn)班，但是分?jǐn)?shù)在72-76 之間，后來(lái)找的我們進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容安排：接觸到孩子的時(shí)候，詢(xún)問(wèn)了孩子的分?jǐn)?shù)，做了測(cè)試了解到現(xiàn)在存在的主要問(wèn)題點(diǎn)，一方面是閱讀，其次就是寫(xiě)作，跟孩子進(jìn)行了相關(guān)科目的培訓(xùn)。因?yàn)橹霸谂嘤?xùn)班里面學(xué)習(xí)過(guò)技巧+結(jié)合測(cè)試，在閱讀科目里面主要給孩子講解的是句子理解的精讀，句間關(guān)系，段落之間關(guān)系去幫助快速閱讀。寫(xiě)作孩子主要問(wèn)題就是句法結(jié)構(gòu)不是很準(zhǔn)確，還有就是沒(méi)有思路，所以就主要根據(jù)相關(guān)理論來(lái)提升。課后答疑：孩子的課時(shí)不是很多加上時(shí)間比較緊迫，所以孩子在課后有問(wèn)題我們都是微信答疑，一般都是在當(dāng)天之內(nèi)語(yǔ)音或者文字完成。?？?/span>:學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體的聽(tīng)力也需要提升，所以進(jìn)一步的在考前加了聽(tīng)力的課程，因?yàn)槁?tīng)力本來(lái)就直接影響口語(yǔ)寫(xiě)作，這一個(gè)科目會(huì)干擾其他科目，重中之重。

經(jīng)過(guò)老師課上的講解，課下的練習(xí)，答疑，做題思路調(diào)整，孩子在考試中整體提升了20分。

申校分析

學(xué)生對(duì)文書(shū)是非常有想法的，只是有時(shí)候方向把握不準(zhǔn)，或者不知道文書(shū)題目重點(diǎn)，這種情況下，美嘉老師首先跟學(xué)生語(yǔ)音溝通，分析題目要求，告知應(yīng)該從哪些方面來(lái)入手，哪些是重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思路。之后，學(xué)生完成文書(shū)初稿，美嘉老師來(lái)審核，再次頭腦風(fēng)暴，經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪次溝通，文書(shū)素材逐漸成熟，最終定稿。學(xué)生語(yǔ)言是弱勢(shì)，這種情況下，在知道Duolingo考試可以作為補(bǔ)充語(yǔ)言水平的項(xiàng)目后，第一時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生來(lái)做，力爭(zhēng)拿到高分，以最大程度的利于申請(qǐng)，拿到夢(mèng)校offer。

定校分析

申請(qǐng)遞交后，D同學(xué)陸續(xù)收到了俄亥俄州立大學(xué)，伊利諾伊香檳大學(xué)的錄取通知書(shū)，緊接著又收到了威斯康星麥迪遜大學(xué)的錄取通知，美嘉期待著更多的錄取結(jié)果。同時(shí)我們相信只有用更專(zhuān)業(yè)和負(fù)責(zé)人的心來(lái)專(zhuān)注付出，才可以為每個(gè)選擇信任美嘉的家庭提供滿(mǎn)意的錄取結(jié)果。