澳洲留學在學生簽證政策放寬之后，將有越來越多的中國學生選擇到澳大利亞接受中學教育。國際學生和當地學生一樣，在完成各州規(guī)定的高中課程后，在是2年級，所有的學生都必須參加州政府組織的畢業(yè)考試，通過考試的澳洲留學學生便獲得各州頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。

【各州高中畢業(yè)考試名稱】

以下是各州高中畢業(yè)考試證書的名稱：

新南威爾士州（NSW）：高中畢業(yè)證書（HSC）（Higher School Certificate）

澳大利亞首都地區(qū)（ACT）：ACT12年級證書（ACT Year 12 Certificate）

維多利亞州（VIC）： 維多利亞州高中畢業(yè)證書（VCE）（Victorian Certificate of Education）

北部地區(qū)（NT）： 北部地區(qū)教育證書（NTCE）（Northern territory Certificate of Education）

昆士蘭州（QLD）： 高中畢業(yè)證書（Senior Certificate）

南澳大利亞州（SA）： 南澳大利亞州高中畢業(yè)證書（SACE）（South Australian Certificate of Education）

塔斯馬尼亞州（TAS）： 塔斯馬尼亞州高中畢業(yè)證書（TCE）（Tasmanian Certificate of Education）

西澳大利亞州（WA）： 西澳大利亞州高中畢業(yè)證書（WA Certificate of Education）

雖然稱呼不同，但功能是相同的，性質相當于中國的高考。

【各州高中考試成績排名】

在澳大利亞，除了昆士蘭州以外，考試成績通常為百分等級 Percentile Ranking, 滿分為100，中間間隔0.05。各州對于成績排名的稱呼也不同，比如，

新南威爾士和首都領地稱UAI －University Admission Index；

維多利亞州稱為 ENTER － Equivalent National Tertiary Entrance Rank

西澳，南澳，北領地和塔斯馬尼亞稱為TER－Tertiary Entrance Rank；

昆士蘭州的排名以稱為OP － Overall Position

雖然叫法不一樣，但反映的學生水平是相同的。

UAl95相當于ENTER95和TER95的水平。如果一個學生的TER為75.00，表明他的成績相當于或略優(yōu)于75％的12年級應屆生的成績。每年各大學錄取學生時，都會劃出低分數線，達到低線的學生就有機會被所申請的大學錄取。有的專業(yè)有預備課程的要求，有的專業(yè)會劃出專業(yè)課程的低線，而各專業(yè)也會在低線的基礎上通過不同的方式如問卷、面試等挑選考生。達到了所有的選拔條件之后，考生方可拿到大學錄取通知書。

【各州高中考試&平時成績比例劃分】

和中國不同的是，高考成績并不是決定高中畢業(yè)生升學的標準，通常，這一成績只占總成績的一部分，另一部分成績來自于學生的平時成績，主要是11年級和12年級的成績。

各州高考評分比例

地區(qū)平時成績州會考

新州50%50%

維州30%70%

南澳州50%50%

昆士蘭州100%0%

首都地區(qū)100%0%

塔斯馬尼亞州100%0%

【澳洲中學課程選課范圍】

澳大利亞的學校課程依據統一的課程大綱設定，高中課程設置靈活多樣，學生選擇面廣。

所有科目大致可劃分為8個主要學習范疇，包括：英語、數學、科學、健康與體育、技術、社會及環(huán)境學、英語以外其他語言、藝術。

在這8個范疇之下有一系列科目供學生選擇。不同學?？晒┻x擇的科目略有不同，而英語則屬必修科目。

每年各州劃定畢業(yè)考試科目的范圍之后，允許學生根據個人興趣、特長選課，每所高中都有幾十門甚至上百門課程可供選擇，從基本的英語、數學、物理、化學，到音樂、美術、舞蹈、戲劇、編程等，這些課程都可以作為高考科目，學生們可以在考試中充分發(fā)揮自己的特長，并且為大學專業(yè)課程的選擇及將來職業(yè)道路的選擇奠定基礎；而無論選哪幾門，分值都是相同的，比如音樂、戲劇與經濟學、數學都是一樣的。由于高考科目是任由學生根據其興趣及長項來選，所以高考負擔也就不重了。興趣廣、學有余力的學生，選擇了與高考無關的科目還會增加被大學錄取的機會。除此之外，在科目內容程度和高考時問上，學生也是可以自由選擇的。如果一個學生在11年級就選了12年級的數學和外語，并提前一年通過高考的話，那么他在12年級再選幾門功課，不僅多學到了知識，而且對后的錄取也就更有把握了。

【課程學習&平時成績評定方式】

與此種高考制度緊密聯系的高中教學是生動活潑的，在澳大利亞，學生主要是通過教師的講授、小組活動及個別研習等方式學習。教師的教學以學生為本，旨在培養(yǎng)學生的自信心、主動性及思考分析能力，著重提高學生素質，包括學術能力及與人際交往能力和融入社會的能力等。學習成績評定主要有兩種方法：一是單元作業(yè)完成情況，二是水平測試。作業(yè)形式多種多樣，如做模型、畫宣傳畫、繪圖表、寫實驗報告和論文等。水平測試是對學生理解問題和解決問題能力的檢測、評估，一般一學年三至四次。各學校選學的課程相同、測試內容也相同，便于統一評分標準。不同課程有不同的測試內容。如理科有的科目可寫研究報告、設計圖表；文科有的科目可演奏樂曲、表演舞蹈、戲劇等。這種多樣化的教學和評估方式做到了基礎和研究并重，使中學和大學自然地銜接在一起，從而為學生進入大學順利地學習打下了堅實的基礎。

澳大利亞大學錄取的基本依據是考生的排名?？荚嚺琶皇且砸淮萎厴I(yè)考試的成績作為大學錄取的依據，而是根據學生高中后一年的綜合成績加上畢業(yè)考試成績綜合評定的。這樣就避免了一次考試的偶然性，突出了平時學習的重要性。

*雖然澳洲中學開設了很多課程，但是中國學生還是以數學、英文和中文為主體，因為在這些科目上本身擁有一定基礎，能夠幫助學生在高考中取得好成績從而進入澳洲一流大學。