現(xiàn)在有一種潮流，以為越早出去留學(xué)越好，越早出去今后越能申請(qǐng)到好的大學(xué)，美嘉導(dǎo)師提醒這是非常錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)。這其實(shí)有一個(gè)前提條件，只有英語(yǔ)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力、社交能力和融入不同文化能力強(qiáng)，生活自理能力過(guò)硬的學(xué)生，才能很快適應(yīng)高強(qiáng)度的、與中國(guó)不同的美國(guó)式高中學(xué)習(xí)和社會(huì)環(huán)境，并且取得好成績(jī)，終被名校錄取。

中國(guó)學(xué)生出國(guó)前一般只知道美國(guó)大學(xué)的排名，而不了解美國(guó)大學(xué)的具體情況，對(duì)留學(xué)準(zhǔn)備不充足。很多人不知道，在美國(guó)讀書(shū)會(huì)那么苦，尤其是在美國(guó)讀本科。

拿到offer只是留學(xué)生涯一個(gè)新的開(kāi)始，要避免“被留學(xué)”，更需要在學(xué)術(shù)政策、文化適應(yīng)、自我規(guī)劃等方面做好準(zhǔn)備。

進(jìn)入9月，新一輪的留學(xué)申請(qǐng)拉開(kāi)帷幕?？粗磉呁瑢W(xué)紛紛準(zhǔn)備出國(guó)，原本沒(méi)有留學(xué)計(jì)劃的李想，也按捺不住了。在某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校就讀高三的他，近日在母親的陪同下，慕名來(lái)到北京某留學(xué)機(jī)構(gòu)，請(qǐng)留學(xué)導(dǎo)師量身打造突擊留學(xué)方案。

如今，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)不再是遙不可及的愿望，越來(lái)越多的家庭有財(cái)力支持孩子出國(guó)讀書(shū)，并且出現(xiàn)了低齡化的趨勢(shì)。然而，在日益高漲的留學(xué)熱潮中，有一些學(xué)生既不知道為什么要出國(guó)，對(duì)海外學(xué)習(xí)生活也沒(méi)有做好準(zhǔn)備，就“不明不白”地出了國(guó)。

從早前的渴望走出去，到而今學(xué)成歸來(lái)的就業(yè)難，面對(duì)外就業(yè)形勢(shì)的趨緊，還能秉持“以始為終”的心態(tài)，只將跨出國(guó)門(mén)作為留學(xué)成功與否的標(biāo)志?采訪(fǎng)中，相關(guān)導(dǎo)師提醒，走出“被留學(xué)”的尷尬，不但要規(guī)劃如何走進(jìn)國(guó)外大學(xué)的校門(mén)，更要好好思考，是否具備充分的實(shí)力能順利走出校門(mén)，需要更多“知己知彼”的了解與遠(yuǎn)見(jiàn)。

越早出國(guó)越有機(jī)會(huì)進(jìn)入好學(xué)校?

“海外軍團(tuán)”申請(qǐng)大學(xué)未必有優(yōu)勢(shì)

來(lái)自美聯(lián)社的數(shù)據(jù)顯示，2013年秋季，美國(guó)共簽發(fā)了31889個(gè)赴美讀高中的學(xué)生簽證，而在2005年，這一數(shù)據(jù)只有639個(gè)，幾乎增長(zhǎng)了50倍。目前，中國(guó)已經(jīng)超過(guò)韓國(guó)成為到美國(guó)讀高中的大生源國(guó)。

留學(xué)低齡化這一新趨勢(shì)的背后，不僅是中庭經(jīng)濟(jì)水平的提升，更多的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期待。很多高中生不愿面對(duì)繁重的課業(yè)壓力，而被迫放棄課外活動(dòng)機(jī)會(huì)。不少有留學(xué)意向的家庭，望子成龍心切，他們相信，“早起的鳥(niǎo)兒有食吃”，越早出國(guó)讀書(shū)，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去夢(mèng)寐以求的學(xué)校。

然而，事實(shí)是這樣嗎?

著名美國(guó)教育與職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師、燕定美中教育創(chuàng)始人高燕定指出，很多人認(rèn)為在美國(guó)上高中，申請(qǐng)大學(xué)時(shí)會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力，但實(shí)際上，現(xiàn)在申請(qǐng)美國(guó)名校，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高中即在美國(guó)就讀學(xué)生組成的所謂“海外軍團(tuán)”并不具有優(yōu)勢(shì)，相反可能處于劣勢(shì)。

高燕定作為獨(dú)立升學(xué)顧問(wèn)，在旅美的20多年里，他深入了解美國(guó)教育的深層內(nèi)涵，熟知美國(guó)大學(xué)錄取要求和申請(qǐng)技巧，在他看來(lái)，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)有四個(gè)因素是必須考慮的，即在校成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)、課外活動(dòng)和申請(qǐng)材料，但就這幾個(gè)方面而言，“海外軍團(tuán)”都不占優(yōu)勢(shì)。

因?yàn)槭苡⒄Z(yǔ)水平和不同教育環(huán)境影響，學(xué)生剛到國(guó)外就讀時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不如在時(shí)那么好。國(guó)外高中課程量很大，可能比讀高中還辛苦，根本沒(méi)有很多時(shí)間單獨(dú)準(zhǔn)備SAT(學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試，俗稱(chēng)“美國(guó)高考”)等標(biāo)準(zhǔn)化考試，并且美國(guó)高中沒(méi)有SAT備考的安排，老師也普遍不認(rèn)同通過(guò)培訓(xùn)和練習(xí)可以提高SAT成績(jī)的觀(guān)點(diǎn)，使得在美國(guó)的高中生普遍沒(méi)有強(qiáng)烈的意識(shí)要投入很多時(shí)間準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試，學(xué)生考SAT憑借的是平時(shí)學(xué)校里學(xué)的知識(shí)的積累，考前只做很少的訓(xùn)練，很多學(xué)生甚至考前根本不做練習(xí)。這樣的“高考文化”很大地影響了名校申請(qǐng)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，使得同等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在美國(guó)上高中的考SAT，可能比在上學(xué)的學(xué)生考得更低。

此外，中國(guó)學(xué)生去美國(guó)上高中，基本上都是去的私立中學(xué)，而很多美國(guó)私立中學(xué)都在小地方，并沒(méi)有很多資源可供學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。

高燕定提醒說(shuō)，現(xiàn)在有一種潮流，以為越早出去留學(xué)越好，越早出去今后越能申請(qǐng)到好的大學(xué)，這是非常錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)。廣大學(xué)生和家長(zhǎng)一定要清楚，這其實(shí)有一個(gè)前提條件，只有英語(yǔ)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力、社交能力和融入不同文化能力強(qiáng)，生活自理能力過(guò)硬的學(xué)生，才能很快適應(yīng)高強(qiáng)度的、與中國(guó)不同的美國(guó)式高中學(xué)習(xí)和社會(huì)環(huán)境，并且取得好成績(jī)，終被名校錄取。反之，那些誤入“被留學(xué)”困境的學(xué)生，因?yàn)樯鲜雒Ｉ暾?qǐng)的幾項(xiàng)重要元素的缺失，更不容易被名校錄取。很多出國(guó)上高中的學(xué)生和家長(zhǎng)完全沒(méi)有想到自己竟然一手釀成“早出國(guó)反而上不到好大學(xué)”這樣有違初衷的結(jié)果。

“沃頓爸爸”陳偉在美國(guó)生活20多年，親自走訪(fǎng)過(guò)百余所美國(guó)院校，他也直言，越早出國(guó)與越有機(jī)會(huì)進(jìn)入夢(mèng)想學(xué)校不一定成正比關(guān)系，盡管中國(guó)留學(xué)生在數(shù)學(xué)和閱讀科目上都比美國(guó)學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，但是在“軟實(shí)力”上卻略遜一籌，例如批判思維和與人溝通的能力。

出國(guó)的早晚是家庭的個(gè)性化需求，但什么時(shí)間更好，則是見(jiàn)仁見(jiàn)智的選擇，需要考慮很多方面的問(wèn)題，包括學(xué)生的獨(dú)立生活能力、寄宿家庭的選擇、學(xué)生的安全問(wèn)題、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)術(shù)情況、學(xué)校的規(guī)模以及國(guó)際學(xué)生比例等，所有考慮好參考美國(guó)的原始信息，不建議參考有經(jīng)濟(jì)利益的“軟廣告”介紹。

在今年的留學(xué)申請(qǐng)中，確實(shí)出現(xiàn)了不少高中在美國(guó)學(xué)習(xí)、申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的中國(guó)學(xué)生，這些學(xué)生當(dāng)中者成為學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的有力競(jìng)爭(zhēng)者，但“海外軍團(tuán)”是否比申請(qǐng)者更有優(yōu)勢(shì)?這不能一概而論。

對(duì)特別的學(xué)生來(lái)說(shuō)，越早出去，越早接觸美國(guó)教育，對(duì)今后申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)確實(shí)有很大的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)和獨(dú)立能力較弱、學(xué)生自身出國(guó)意愿不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言。如果學(xué)生在新環(huán)境中不能適應(yīng)，沒(méi)有自信，反而不能很好利用美國(guó)的教育資源，容易產(chǎn)生中國(guó)人扎堆、學(xué)習(xí)成績(jī)不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，甚至出現(xiàn)違反校規(guī)校紀(jì)被規(guī)勸退學(xué)等事與愿違的情況。

在國(guó)外上大學(xué)更加輕松自由?

中國(guó)留學(xué)生遭遇“大一恐懼癥”

如果你在準(zhǔn)備留學(xué)，而每天只在樂(lè)此不疲地比較著大學(xué)的排名，盤(pán)算著專(zhuān)業(yè)是否熱門(mén)，關(guān)心錄取通知書(shū)什么時(shí)候到手，簽證能否順利過(guò)關(guān)……那么，你已經(jīng)陷入了嚴(yán)重的留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)。

這不是危言聳聽(tīng)。對(duì)“被留學(xué)”現(xiàn)象，有導(dǎo)師指出，其問(wèn)題癥結(jié)出自部分學(xué)生和家長(zhǎng)在考慮留學(xué)時(shí)過(guò)于“近視”。他們秉持“以始為終”的心態(tài)，只將跨出國(guó)門(mén)作為留學(xué)成功與否的標(biāo)志。

目前，不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)海外學(xué)習(xí)狀況和生活狀態(tài)缺乏認(rèn)識(shí)。

高燕定指出，中國(guó)學(xué)生出國(guó)前一般只知道美國(guó)大學(xué)的排名，而不了解美國(guó)大學(xué)的具體情況，對(duì)留學(xué)準(zhǔn)備不充足。很多人不知道，在美國(guó)讀書(shū)會(huì)那么苦，尤其是在美國(guó)讀本科，盡管一學(xué)期選4到5門(mén)課程，但一門(mén)課的參考書(shū)就可能多達(dá)15本，量大，速度快，學(xué)生會(huì)學(xué)得比較深，學(xué)得比讀研究生苦多了。在國(guó)外想成為的學(xué)生，那要做好經(jīng)常熬夜的準(zhǔn)備。

去年有媒體爆出“中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)名校退學(xué)率高達(dá)25%”，這個(gè)數(shù)據(jù)引起多方質(zhì)疑，其準(zhǔn)確性有待考證。高燕定認(rèn)為，這個(gè)數(shù)據(jù)是不可信的，爆出這個(gè)聳人聽(tīng)聞的數(shù)據(jù)是很不負(fù)責(zé)任的。戴麗麗認(rèn)為，數(shù)據(jù)不太可信，但這應(yīng)引起中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)反思，出國(guó)不應(yīng)該是為了逃避的高考，到國(guó)外留學(xué)不是出去鍍金，會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)。

哥倫比亞大學(xué)研二學(xué)生劉驥，本科時(shí)就在美國(guó)就讀，他告訴記者，對(duì)新生而言，語(yǔ)言問(wèn)題是大的障礙，如果學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣較好，沒(méi)有語(yǔ)言障礙的學(xué)生往往表現(xiàn)得都很。他認(rèn)為，很多問(wèn)題，比如課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、與老師的互動(dòng)以及是否適應(yīng)教育環(huán)境和生活文化，都是語(yǔ)言問(wèn)題折射出來(lái)的。如果語(yǔ)言能力好，他們會(huì)主動(dòng)尋求各種資源，為自己的學(xué)習(xí)提供幫助。

劉驥介紹說(shuō)，美國(guó)大多數(shù)學(xué)校都有規(guī)定，GPA2.0(平均成績(jī)點(diǎn)數(shù))以下，如果是初犯可以留校察看一學(xué)期或一年，如果第二年還沒(méi)有提高，就會(huì)被退學(xué)，但這都是以非常隱私的方式通知到個(gè)人。

畢業(yè)于南加州大學(xué)的蕭邦平，清晰記得他讀大一時(shí)遭遇的尷尬。那時(shí)，父親要看他的成績(jī)，他會(huì)找很多理由不讓父親看。當(dāng)初他是放棄保送名校資格申請(qǐng)出國(guó)的，在算得上，但在南加州大學(xué)大一GPA僅為2.2，他覺(jué)得成績(jī)太寒磣，拿不出手。

蕭邦平說(shuō)，中國(guó)人喜歡報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，中國(guó)學(xué)生在美國(guó)大一的艱難情況，很多被隱藏掉了。據(jù)他介紹，2012年波士頓大學(xué)公布的國(guó)際生報(bào)告中，中國(guó)學(xué)生大一階段平均GPA僅為2.57，低于3.11的平均水平，退學(xué)率更高達(dá)7.32%。然而，適應(yīng)美國(guó)生活后，大四階段中國(guó)學(xué)生的平均GPA跨越至3.3，甚至數(shù)屆包攬高畢業(yè)榮譽(yù)。

國(guó)外迥異的學(xué)習(xí)環(huán)境給中國(guó)學(xué)生在入學(xué)初期帶來(lái)了巨大的劣勢(shì)，蕭邦平說(shuō)，“大一恐懼癥”已經(jīng)成為中國(guó)留學(xué)生自我安慰的新興名詞。中國(guó)學(xué)生大一和大四的兩種極端表現(xiàn)說(shuō)明，中國(guó)學(xué)生學(xué)術(shù)能力并不差，但缺乏自由化政策的使用經(jīng)驗(yàn)，缺乏多文化并存社會(huì)的生活能力，缺乏自由管理下的獨(dú)立學(xué)習(xí)技巧。

《漢莫拉比法典與歐洲文化起源》這樣的課程標(biāo)題是不是讓你毛骨悚然?蕭邦平說(shuō)，大多數(shù)中國(guó)學(xué)生都因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)選課而在大一被這種跟專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)的偏僻科目所折磨。然而，搶課、換課等學(xué)術(shù)操作技巧是美國(guó)學(xué)生從高中時(shí)就嫻熟掌握的，不公平的競(jìng)爭(zhēng)從一開(kāi)始就讓留學(xué)之路更加崎嶇。

蕭邦平說(shuō)，很多大四畢業(yè)生甚至都不知道，美國(guó)大學(xué)其實(shí)為國(guó)際學(xué)生提供了史詩(shī)級(jí)的教學(xué)資源庫(kù)，包括個(gè)人顧問(wèn)、課業(yè)補(bǔ)習(xí)、專(zhuān)業(yè)調(diào)換、論文指導(dǎo)、成績(jī)協(xié)助以及掛科重修，等等。可惜能夠嫻熟運(yùn)用這些資源的中國(guó)學(xué)生寥寥無(wú)幾，很多人甚至連專(zhuān)業(yè)都不知道如何選擇。

美國(guó)課程評(píng)分完全是