雖然私立學校的網路課程注冊率僅有公立學校的3分之1，但私立學校的比例自2003至2004學年起便穩(wěn)定成長，而公立學校比例趨于平穩(wěn)，私立學校吸引愈來愈多學生就讀。

但也有教師認為，卑詩省教育廳并沒有監(jiān)管學生的學業(yè)完成率、教師教學課程數量及課程品質。Heritage基督教學?？偫硎翯reg Bitgood表示，有政府補助，網路課程可以幫助在家自學的學童免費獲得學習資源及教師支援的學習機會，選擇網路課程的學生已從5年前的3萬4千人上升至如今有5萬890人。

溫哥華物理教師Doug Smith也提到，的確有學生在注冊學校課程時，同時注冊網路課程，將網路課程視為輕松取得好成績的途徑，但這個比例在目前看來仍占少數。

Bitgood指出，更重要的是，縱使教育廳尚未開始追蹤網路課程的課業(yè)完成率，全職在線上學習學生的課程完成率非常高。

現(xiàn)在大的問題是，因卑詩省教師聯(lián)會仍堅持學童在校學習的重要性，促使公立學校對于網路學習的態(tài)度偏于保守，整個教育的大環(huán)境及新課程的研發(fā)缺乏資金，也因此影響目前網路課程的學習模式尚未完全更新，需要更多創(chuàng)意及互動學習的注入。

目前僅有10至12年級學生擁有注冊網路課程的資格，Bitgood希望在未來能夠擴展至幼稚園至12年級的學生都能享有此權利，但無法預測家長是否愿意讓較年幼的學童選擇網路學習。