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導(dǎo)師觀點：看完后您會全面了解IB和AP課程

越來越多的孩子就讀IB或者AP課程?？傻降资裁词荌B和AP課程?具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么呢?另外這兩個課程有什么差別呢?對孩子的未來有什么幫助呢?

本文為您詳盡解析IB與AP，讓您早日幫助小孩為大學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。運籌于帷幄之中，方才能決勝于千里之外。

1. 什么是IB學(xué)校？

IB即International Baccalaureate，是由一個國際非盈利機構(gòu)IBO管理的初等聯(lián)盟。該機構(gòu)成立于1968年，現(xiàn)有126個的2261所學(xué)校被認可授予IB課程，可分別用英語，法語和西班牙語授課。

IB 的特點，是采用規(guī)范化的課程，以國際化的視野，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。IB 的規(guī)范化體現(xiàn)在各個層面上。申請設(shè)立IB課程的學(xué)校，要經(jīng)過IBO對學(xué)校的師資，設(shè)施，信譽等情況的全面考查后，才能認證批準(zhǔn);課程設(shè)置是統(tǒng)一規(guī)劃; 老師要經(jīng)過認證才能任課;課程考題是統(tǒng)一的，學(xué)生考卷往往由其它的老師來審評。這種國際規(guī)范化的程序，了IB的信譽和質(zhì)量。

IB課程分為三種：IB早期課程，IB中期課程，和IB高中課程。一所IB學(xué)?？梢蚤_設(shè)其中一種或數(shù)種課程，但只有完成IB高中課程后才能授予IB文憑。大多數(shù)IB學(xué)校都是高中，家長學(xué)生主要關(guān)注的也是高中，故本文集中在IB高中的介紹上。

IB高中文憑得到上大多數(shù)著名大學(xué)的認可。這種認可包括兩方面，一是在錄取時的考慮。大多數(shù)西方的大學(xué)(如哈佛大學(xué))都把 IB, AP,Abitur 以及 A-levels 等四種考試看作說明學(xué)生學(xué)術(shù)興趣和能力的附加指標(biāo)。二是入學(xué)后的學(xué)分的轉(zhuǎn)化。如果IB 高級課程 (HL) 成績在6分以上，許多大學(xué)(包括耶魯大學(xué))認可將該課程轉(zhuǎn)化為大學(xué)學(xué)分，即學(xué)生可免修此課。如果免修課程較多，學(xué)生進而可能提前畢業(yè)。有的大學(xué)甚至承認部分IB標(biāo)準(zhǔn)課程(SL)的學(xué)分。

由于IB高級課程(HL)與大學(xué)課程難度相當(dāng)，經(jīng)過IB訓(xùn)練的學(xué)生在高中后一年已經(jīng)預(yù)演了大學(xué)的學(xué)習(xí)，進大學(xué)后普遍適應(yīng)較快。麻省理工學(xué)院1999年對該校一年級新生微積分(Calculus II )課程的成績統(tǒng)計表明，有IB文憑的學(xué)生的平均成績?yōu)?.58分，大大超過所有學(xué)生的平均成績4.04分，甚至超過在AP Calculus BC中考過5分的學(xué)生的平均成績 (4.21 分)。

2. 加拿大大多倫多地區(qū)的IB高中

現(xiàn)有126個擁有IB學(xué)校。多的三個是美國(580 所)，英國(122所)，加拿大(118所)。中國現(xiàn)在也有37所。加拿大的IB學(xué)校增長很快。舉例說安大略省在1997年只有12所，其中有6所公立學(xué)校，但迄今總數(shù)已經(jīng)增加到53所，其中大部分是公立學(xué)校。另外還有十幾所學(xué)校正在申請審批之中。大多倫多地區(qū)早一所IB公立學(xué)校是Victoria Park CI(1987)。大多倫多地區(qū)其它授予IB學(xué)校見下表。其中用法語教學(xué)的4所，其余都是學(xué)校。公立學(xué)校22所，其中屬于天主教教育局的有6所。能授予IB高中文憑的共有23所。

大多倫多地區(qū)授予IB學(xué)校列表大多倫多地區(qū)授予IB學(xué)校列表

公立高中的IB文憑課程只有兩年，即11和12年級。但往往從9年級開始上 IB 預(yù)備班(Pre-IB)，經(jīng)過9和10兩個年級的強化訓(xùn)練之后，正式進入11年級的IB 文憑課程。IB 預(yù)備班一般在8年級時的年底報名，在教育局所轄區(qū)內(nèi)不受家庭地址的限制。有興趣的學(xué)生應(yīng)主動向自己的老師了解申請程序，尋求老師的支持。申請材料包括填寫有關(guān)表格，附上近兩年的成績，老師的推薦信(有的學(xué)校不需要信，只要求老師的電話)，有的學(xué)校還要求學(xué)生寫一篇對IB Program的認識的essay。如果自己有特殊的成就(如競賽得獎，音樂體育繪畫有特長)，也可用附件來說明。

由于申請人數(shù)往往大大超過實際招生人數(shù)，不同的學(xué)校采用不同的方式來選拔學(xué)生。有的學(xué)校采用面試，有的學(xué)校采用書面考試，有的學(xué)校則考試和面試相結(jié)合，也有的學(xué)校二者都沒有，只看成績單和推薦信。書面考試的形式因?qū)W校而異，例如Bayview SS用自己設(shè)計的考題(Bayview Assessment Test)，范圍涉及英文，法語，數(shù)學(xué)和科學(xué);而St Roberts Catholic High School采用Canada Achievement Tests，內(nèi)容主要包括英文和數(shù)學(xué)。如果尚有名額，許多Pre-IB也接受9年級學(xué)生的申請。

一般有IB的公立高中同時也有普通班，但IB Program是封閉性的，即IB學(xué)生單獨分班，絕大多數(shù)課程與普通班的學(xué)生分開上。IB學(xué)生如果在畢業(yè)之前想回到普通班，通常要求回到離自己家較近的 Home school。由于采用國際統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，IB學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)一般沒問題，跨地區(qū)甚至跨國轉(zhuǎn)到別的IB學(xué)校后，過去的學(xué)分都將被承認。IB學(xué)生可以在暑假和周末到別的IB學(xué)校選修自己學(xué)校沒有設(shè)置的IB課程。另外有的IB學(xué)校有校車，有的沒有。

公立學(xué)校的Pre-IB通常不收費。由于11和12年級正式的IB課程要參加國際統(tǒng)考，試卷要送到國外評分，花費較大，為此每個學(xué)生每年要花費1000元左右。有的教育局要學(xué)生自己出這筆錢，但許多教育局統(tǒng)一出這筆錢。

IB 學(xué)生畢業(yè)時將同時獲得國際統(tǒng)一的IB文憑和本地區(qū)教育局的文憑。IB每門課滿分是7分，而加拿大高中一般課程的滿分是100分，所以存在分數(shù)轉(zhuǎn)化問題。不同的課程的轉(zhuǎn)換因子不一樣，分數(shù)如何轉(zhuǎn)化各省教育廳有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。以下是IB分數(shù)向百分制轉(zhuǎn)化的大致情況：7(96分)， 6 (90分)， 5 (86分)， 4 (76分)， 3 (70分)。

大多數(shù) IB 學(xué)校都有自己的網(wǎng)站，詳細介紹該校IB Program的情況。目前信息收集全面的是Bayview SS的網(wǎng)站(見附錄)。雖然IB Program都重視類似Liberal Arts的通才教育，各個學(xué)校都有自己的特點和側(cè)重，如有的在科學(xué)方面強一些，有的人文方面強一些，有的在Business方面強一些。在一個教育局有多所IB高中的情況下(如多倫多教育局)，通常允許學(xué)生同時報考幾所IB學(xué)校，學(xué)生也可以同時申請所在區(qū)域內(nèi)的公立教育局和天主教教育局的IB學(xué)校，在錄取后由學(xué)生自己選定想去的學(xué)校。

本 文 來 自 家園網(wǎng) 56.CA

3. IB program 適合什么樣的學(xué)生

前面提及，IB是采用類似大學(xué)文理學(xué)院(Libral Arts)的通才教育理念，用國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來安排課程和活動。它十二年級的高級課程，與大學(xué)一年級課程難度相似，這些特點了IB文憑的含金量，得到教育界廣泛的認可。

幾位今年畢業(yè)的IB學(xué)生對IB的優(yōu)點的總結(jié)如下：

1) 老師通常都很好，學(xué)校給IB提供的設(shè)施(如實驗設(shè)施)也很好;

2) 學(xué)習(xí)風(fēng)氣好。不管情不情愿，大家都在努力學(xué)習(xí)。這訓(xùn)練了自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合理安排時間的能力;

3) 課程難度接近大學(xué)程度，課程進度與考試安排與大學(xué)相似，進大學(xué)后適應(yīng)較容易;

4) 重要的一點是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的學(xué)生。他們除了學(xué)習(xí)外，在各項社會活動和課外活動中都想領(lǐng)先。據(jù)說York Region的一所IB高中，IB學(xué)生只占了1/5，但學(xué)校學(xué)生會，話劇隊的主演，學(xué)生報紙，幾個大的與社會活動有關(guān)的俱樂部基本上都由IB學(xué)生把持。這種同學(xué)之間的互相促進，對孩子的一生也許都會有良性的影響。

但缺點也是很明顯的：

IB Program占用學(xué)生時間很多，課程缺少靈活性。從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學(xué)生。

1) IB適合學(xué)習(xí)能力強，做事有條理，善于安排時間的學(xué)生。IB的課程量大，進度快，學(xué)生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應(yīng)付。

2) IB適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB program在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學(xué)生在某學(xué)科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。舉例說一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上很有天賦，他會很失望沒有充分的時間準(zhǔn)備和參加大型數(shù)學(xué)競賽。如果一個學(xué)生很，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強項不能充分發(fā)揮，而弱點被放大，進而失去自信心。又如在藝術(shù)體育方面有天賦的學(xué)生，會因為這些活動占用很多時間，很難在IB program中取得更好的成績。這類有特殊天賦的學(xué)生，好留在普通班或課程壓力尚合理的gifted program。

3) IB適合將來從事社會性的工作的學(xué)生。IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責(zé)任感。IB文憑所要求的社會服務(wù)(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學(xué)文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強，綜合分析問題的