眾所周知，的本科教育與國外的教育雖有不同的側(cè)重點(diǎn)，但兩者仍存在著巨大的差距。下面美嘉導(dǎo)師就分享一下一位同學(xué)的留學(xué)學(xué)歷程吧：

我是本科化學(xué)工程出身，研究生是工業(yè)催化。我自認(rèn)為本科的基礎(chǔ)很不錯(cuò)，尤其四大基礎(chǔ)化學(xué)課，還有反應(yīng)工程和化工原理。但是來到美國一年我發(fā)現(xiàn)，自己本科所學(xué)的東西太少了，根本無法和現(xiàn)在的博士生課程銜接，有很大的差距要彌補(bǔ)。

1.美國本科生更重理論基礎(chǔ)

我上年來到美國學(xué)期做助教，系里分給我的課程是Masstransfer。 我覺得我這門課學(xué)的非常好，應(yīng)該是不用花時(shí)間，只要改改作業(yè)就可以了。當(dāng)我接到份作業(yè)，準(zhǔn)備批改的時(shí)候我傻眼了，基本概念都不懂。我只好節(jié)衣縮食花了60美元買了一本舊書，刻苦專研。

無疑是在我繁重博士課程之外又加了一門新課程。我記得我們本科中文版本的是天津大學(xué)[微博]編的《化工原理》上下冊，實(shí)際上我們用的是英文教材，內(nèi)容類似于中文版的內(nèi)容。其中下冊是《傳質(zhì)與分離》，主要就是精餾塔，吸收塔的操作線方程，還有部分關(guān)于蒸發(fā)的內(nèi)容。

然而在美國的本科學(xué)生要學(xué)到是傳質(zhì)的基本原理，尤其是含有偏微分的方程穩(wěn)態(tài)和非穩(wěn)態(tài)傳質(zhì)過程，diffusion和 convection的區(qū)別，以及如何列質(zhì)量守恒方程。 我這些都沒有學(xué)過，尤其解偏微分方程。

別說偏微分，就是常微分方程在我所學(xué)的本科的課程中也沒有用到過。在我的印象當(dāng)中我們就學(xué)了解操作線方程，就是簡單的二元一次方程吧。

以前在過學(xué)化工，很多化工人的都掛在嘴邊的“三傳一反”，何為“三傳一反”？挺多人說不清楚，他們之間有什么共同點(diǎn)又有什么區(qū)別？