據(jù)美嘉導(dǎo)師了解，從2007年至今，愛荷華大學(xué)招收的中國留學(xué)生數(shù)量不斷增加，然而在幫助中國留學(xué)生融入校園生活方面，校方則沒有取得顯著進展。

據(jù)“愛荷華城居民新聞網(wǎng)”報道，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛荷華大學(xué)在促進中國留學(xué)生與本地學(xué)生互動方面的實踐效果進展不大，中國留學(xué)生面臨越來越被孤立的局面。

尤其對于中國本科留學(xué)生更是如此。2013年，愛荷華大學(xué)的中國本科留學(xué)生數(shù)量達1673名，在所有本科留學(xué)生中占比74%，每年的學(xué)費是本地學(xué)生的兩倍多。

美嘉導(dǎo)師表示，雖然校方承認，自己有責任幫助留學(xué)生融入美國校園生活，但很多中國學(xué)生表示，一到愛荷華城就可以明顯覺察到自己被孤立了。

愛荷華大學(xué)的大四學(xué)生李亦非稱，在校園里經(jīng)常有人叫她“Ching Chang Ling”(代表嘲笑華人和東亞裔的中文語音，帶有侮辱性)。她還發(fā)現(xiàn)，在社交媒體推特上，出現(xiàn)很多貶損愛荷華大學(xué)中國留學(xué)生的信息。

“這些信息你都能在推特上看到，也可以在宿舍、街上甚至在交際的時候聽到。”她說。

2013年，愛荷華大學(xué)一些學(xué)生在社交網(wǎng)推特上掀起了一陣貶損亞洲留學(xué)生，特別是中國留學(xué)生的風潮。Twitter上一個名為@ UIasianprobz的賬戶公布了一系列本地學(xué)生針對亞洲留學(xué)生穿著與行為的負面仇恨言論和照片。該賬戶的簽名上則寫著：只是搞笑，不涉及歧視。

然而，不斷有學(xué)生向該賬戶“爆料”。有學(xué)生寫道：當亞洲學(xué)生帶著口罩在我身邊走過，我總覺得他們密謀要進行化學(xué)攻擊。也有人爆料：一個亞洲留學(xué)生坐在我旁邊，打開一罐黃豆，吃得聲音真夠大的。甚至有學(xué)生寫道：中國留學(xué)生為我開門，我說了句謝謝，他回答的是“NO”(正確回答應(yīng)該是：You are welcome)。這都是什么?。?/p>

雖然2013年9月愛荷華大學(xué)的學(xué)報《每日愛荷華人報》(Daily Iowan)譴責了這種行為，但主管學(xué)生生活的副校長湯姆·洛克林(Tom Rocklin)表示，校方對于該類事件也很無奈?！耙驗閷W(xué)校幾乎不能干涉學(xué)生這種不寬容或傲慢的態(tài)度，也無法阻止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表種族主義言論。”。

中國學(xué)生難以融入美國校園三大問題

總體來說，在試圖融入美國校園生活時，中國學(xué)生面臨三大問題：，在社交媒體與個人交往中，遭遇種族歧視。然而，愛荷華大學(xué)官方并沒有像一些學(xué)校那樣公開譴責這類行為。第二，校方分開處理國際生與本地生的入學(xué)流程，減少了兩個群體的交流機會。第三，校方針對留學(xué)生組織的活動無法吸引本地生參與。

愛荷華大學(xué)的高層領(lǐng)導(dǎo)也承認，由于留學(xué)生數(shù)量激增，他們還沒有針對留學(xué)生與本地學(xué)生增加互動做好充分準備。相關(guān)的項目并不完善，需要做的事情也很多。

洛克林表示，中國本科留學(xué)生數(shù)量激增讓校方有點措手不及，這些中國學(xué)生成績，但融入美國社會則是另一碼事。“這是比較棘手的問題，我們也還沒有具體評估融入項目是否對中國學(xué)生有效?！彼f。

不過，對于中國留學(xué)生與本地學(xué)生“不相融”問題，很難判定是哪一方的責任。中國學(xué)生被認為喜歡組成小圈子，而本地學(xué)生則對和留學(xué)生交往不太感興趣。愛荷華大學(xué)學(xué)生會副主席詹妮弗·丁表示，連上課時，都是留學(xué)生生坐在一邊，本地學(xué)生坐在另一邊。

2014年5月畢業(yè)的美國學(xué)生瑪麗·克諾爾則認為，雙方都有責任。本地學(xué)生對其它文化不感興趣，甚至對來自其它文化的學(xué)生非常傲慢。中國學(xué)生則給美國學(xué)生很多不良印象，他們開豪車，著裝奇怪，也不喜歡交際。

2013年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比本地學(xué)生(包括少數(shù)族裔學(xué)生)，留學(xué)生更多地感覺到自己不被尊重，沒有歸屬感。

對此，奧多明尼昂大學(xué)教育基金會副教授克里斯·格拉斯表示，大學(xué)應(yīng)該改變學(xué)校服務(wù)系統(tǒng)的各個方面，包括餐飲服務(wù)、住宿、教學(xué)等等。

美嘉導(dǎo)師提示：課外活動以及多文化交流也需要進一步改善。在提供多元文化課程方面，校方不應(yīng)該僅僅讓留學(xué)生了解美國文化，也應(yīng)該讓本地學(xué)生了解其它文化。