我們都知道美式教育不會(huì)“一考定終身”，那么美高學(xué)生的成績(jī)到底由哪些部分組成的呢？老師又是如何估算學(xué)生的課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)和考試成績(jī)的呢？

你的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)趺磥?lái)的？大考決定命運(yùn)？錯(cuò)，完全錯(cuò)了，在美國(guó)，老師注重的是平日積累，這是重中之重。

在學(xué)年的一開(kāi)始，堂課便是老師來(lái)講述課堂的行為規(guī)范，和這學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師會(huì)發(fā)一張syllabus（課程提綱），上面會(huì)詳細(xì)列出課程安排，并且還會(huì)羅列出各類作業(yè)和測(cè)驗(yàn)考試在總成績(jī)中占據(jù)的百分比。然后，家長(zhǎng)需要過(guò)目，并進(jìn)行簽名。

而且老師還會(huì)讓家長(zhǎng)留下電話號(hào)碼以及郵箱地址，以便同學(xué)不做作業(yè)啊，或者在課上搗亂啊之類的不良行為規(guī)范出現(xiàn)之后，聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

一般來(lái)說(shuō)，情況不是很嚴(yán)重的時(shí)候，老師會(huì)發(fā)郵件給家長(zhǎng)。如果行為十分惡劣，則是直接打電話找上門來(lái)。給老師留下基本信息，是對(duì)老師工作的支持與幫助。

簽syllabus，便是這個(gè)學(xué)年的項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)們的次簽名，但同時(shí)也是后一次簽名。

我在讀中學(xué)的時(shí)候，大考小考天天有，老師要求家長(zhǎng)簽名簽名再簽名，不僅家長(zhǎng)心煩意亂，同時(shí)一種不好的現(xiàn)象也在蔓延——同學(xué)的仿簽，運(yùn)氣好的同學(xué)沒(méi)被抓到把柄，運(yùn)氣背一點(diǎn)的話，老師聯(lián)系家長(zhǎng)，回家又是一頓“竹筍烤肉”。而在美國(guó)，需要簽名的作業(yè)幾乎沒(méi)有。

那么，家長(zhǎng)如何了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)呢？美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始就有parent portal，其實(shí)中文翻譯過(guò)來(lái)，就是一個(gè)網(wǎng)上在線查閱成績(jī)的地方。

開(kāi)學(xué)前注冊(cè)好，就可以登記一個(gè)用戶名和密碼，然后學(xué)校會(huì)把每個(gè)學(xué)生的信息資料打到電腦里，這個(gè)查成績(jī)方法對(duì)于我爸媽這種“遠(yuǎn)程操控”是一個(gè)福音。

他們可以在中國(guó)查看parent portal，隨時(shí)跟進(jìn)我的近況。老師一般會(huì)把a(bǔ)ssignment（作業(yè)）的具體信息發(fā)布在網(wǎng)上，也就是我們所說(shuō)的grade book detail（成長(zhǎng)手冊(cè)詳細(xì)信息）。每一項(xiàng)作業(yè)的分值也有所不同，令我驚訝的是，很多時(shí)候考試的分值盡然沒(méi)有一個(gè)homework packet（作業(yè)包）的分值高。這也從側(cè)面說(shuō)明了平時(shí)作業(yè)的重要性。

Homework packet是什么？直譯過(guò)來(lái)其實(shí)就是一沓作業(yè)組成了作業(yè)包。美國(guó)老師的收作業(yè)方式與中國(guó)老師有所不同。在上中學(xué)的時(shí)候，班級(jí)后面有兩個(gè)小桌子，需要交的作業(yè)一字排開(kāi)，然后課代表把作業(yè)一早統(tǒng)計(jì)好交給老師，以便老師盡快批閱并在上課的時(shí)候總結(jié)討論作業(yè)的問(wèn)題。

美國(guó)學(xué)校是走班制的，這種收交作業(yè)的模式會(huì)變得很慢，老師批好，要第二天才能還給你，也就不“新鮮”了。美國(guó)老師采取了一種新的收交作業(yè)模式，在作業(yè)上敲章，證明你完成了功課，而批改作業(yè)這件事，就是交給學(xué)生自己完成了，這也從另一個(gè)角度考驗(yàn)學(xué)生的自覺(jué)性，只有你自己才能幫自己。

老師會(huì)在課上報(bào)作業(yè)答案，同學(xué)自己批改，因?yàn)槊绹?guó)老師教的學(xué)生實(shí)在是太多了，起板都是90~100個(gè)，我的數(shù)學(xué)老師一天下來(lái)有將近200個(gè)學(xué)生。就算有助教，這也是巨大的工作量。所以，一般作業(yè)都是老師評(píng)講，同學(xué)提出疑問(wèn)，老師解答，然后再把作業(yè)收上去。

我的歷史老師做法有略微不同，他還要“懶”，一個(gè)章節(jié)收一個(gè)作業(yè)包，這還考驗(yàn)著學(xué)生的管理能力，是否能保管好作業(yè)，有時(shí)候，這一沓作業(yè)比這個(gè)章節(jié)的考試分值還來(lái)得高！

我們學(xué)校是每6個(gè)星期會(huì)往家里發(fā)一個(gè)成績(jī)單，為了保護(hù)隱私，成績(jī)單是十分密封的，除了你自己，沒(méi)有人可以從信的外面看到成績(jī)。每所學(xué)校有細(xì)微不同，但相同的是差不多在學(xué)期的一半或者是三分之一的時(shí)候，發(fā)一張成績(jī)單，以便不看parent portal的家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

這種成績(jī)單要好好保管，這就是以后申請(qǐng)大學(xué)的重要考量材料之一。Freshman（9年級(jí)）的影響不是大，但sophomore和junior（10、11年級(jí)）的成績(jī)單是大學(xué)申請(qǐng)時(shí)，衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，十分重要，一定不能掉，要好好保管。

每6個(gè)星期發(fā)一次成績(jī)單，也可以讓學(xué)生清楚自己所處的位置。我們老師說(shuō)，兩個(gè)6 weeks grading period之后（也就是發(fā)了兩次成績(jī)單之后），成績(jī)的浮動(dòng)也就不是很大了，因?yàn)榍懊嬗?2個(gè)星期打下基礎(chǔ)，成績(jī)只要沒(méi)有特別大的失誤，是不可能在后6個(gè)星期里突然急速下降或升高的。

所以如果開(kāi)學(xué)12周后，成績(jī)?cè)贐,升到A-的可能性幾乎沒(méi)有，在B+的話，還是有可能拿A-的。

還有，求老師也是沒(méi)有用的，老師根本不吃這一套，在成績(jī)面前老師也是鐵面無(wú)私的，所以，我建議如果老師有給extra credit（額外加分），一定要去做，相信我，對(duì)成績(jī)的幫助可不是一點(diǎn)點(diǎn)！

在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束時(shí)成績(jī)的波動(dòng)不是很大也告訴大家另外一個(gè)事實(shí)，開(kāi)學(xué)初期一定要成績(jī)是高分，因?yàn)閷W(xué)期剛剛開(kāi)始拿低分，對(duì)總成績(jī)的影響是很大的，會(huì)把分?jǐn)?shù)拉得很低，很難看，越到后面爬上來(lái)越難。

但如果拿了低分，也不要怕，認(rèn)認(rèn)真真完成老師布置的作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)考試，成績(jī)會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)的。

堅(jiān)持與積累，掌握這兩點(diǎn)，成績(jī)這個(gè)問(wèn)題根本就不用擔(dān)心了，放肆地玩耍吧。