決定美國留學(xué)的同學(xué)們在考慮選擇什么樣的學(xué)校和專業(yè)的時(shí)候，是不是也考慮一下美國大學(xué)更喜歡什么樣的學(xué)生呢？與中國學(xué)校評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不同，美國大學(xué)更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，那么美國大學(xué)到底更青睞于什么條件的中國學(xué)生呢？我們隨美嘉導(dǎo)師一同來了解一下。

美國大學(xué)越來越看重留學(xué)生綜合素質(zhì)

一般留學(xué)生認(rèn)為，到美國上名校，只要托福、GPA(學(xué)生成績平均分)過關(guān)就可以了；而去美國讀研也有個(gè)誤區(qū)，覺得GRE或GMAT的考分夠高，就一定能申請名?！，F(xiàn)在，這種觀念要改一改了，因?yàn)楸绕鹌恋某煽儐?，不少美國名校更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。

名校錄取率下降 申請更要重技巧

在美國名校申請競爭逐步升級的情況下，學(xué)生光靠優(yōu)異的托福、GPA等分?jǐn)?shù)是很難取勝的，老師建議申請2014年美國名校的學(xué)生，更要迅速做足準(zhǔn)備，除了成績，還要重視申請技巧。

常春藤錄取新傾向 先看綜合素質(zhì)再看成績

據(jù)了解，美國名校目前大多偏向“先看綜合素質(zhì)再看成績”的錄取標(biāo)準(zhǔn)。首先表明這種招生錄取傾向的是耶魯大學(xué)的AO錄取官員，他們表示常春藤名校錄取看重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力、個(gè)性特長、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等綜合素質(zhì)，需要考查學(xué)生的語言成績，但是那些語言成績很高甚至滿分的學(xué)生，如果綜合素質(zhì)稍差，也將很難被錄取。

與美國學(xué)生比，中國學(xué)生更擅長應(yīng)付考試和做好“被告知”的事，創(chuàng)造性活動(dòng)、主動(dòng)性社會(huì)實(shí)踐等是“短板”。但現(xiàn)在美國高校非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)，所以中國學(xué)生如果能提前把這塊補(bǔ)上，將會(huì)獲得更多更好的錄取機(jī)會(huì)。

美國布朗大學(xué)在布朗大學(xué)的歷史數(shù)據(jù)庫里，沒有按學(xué)生國籍區(qū)分的統(tǒng)計(jì)，只有根據(jù)學(xué)生來源地域的統(tǒng)計(jì)。近年來，從東亞來到該校上學(xué)的本科生人數(shù)呈穩(wěn)步增長的趨勢。這說明近年來有越來越多符合條件的東亞學(xué)生被該校錄取，其中也包括來自中國的學(xué)生。

美國大學(xué)歡迎什么樣的留學(xué)生？

近日，一則揭示中美教育差異的帖子被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，發(fā)帖者以《灰姑娘》這篇文章的教學(xué)為例，展示中美課堂教學(xué)的差異：美國課堂圍繞“灰姑娘”的經(jīng)歷、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略故事蘊(yùn)含的守時(shí)、互助、自強(qiáng)等品質(zhì)。而在中國課堂中，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了作者生平、如何分段、修辭手法的應(yīng)用等。同樣是一篇文章，中美教育的差異，展現(xiàn)得淋漓盡致。中國注重訓(xùn)練學(xué)生的文字技能，美國則強(qiáng)調(diào)品行教育，挖掘其中蘊(yùn)含的意志品質(zhì)，傳授價(jià)值觀和處世之道。