孩子適不適合留學，是很多家長會咨詢的問題，下面美嘉教育導(dǎo)師告訴大家：從以下四個方面可以衡量孩子是否適合留學。

，適應(yīng)能力。

即使是大人，身處陌生的環(huán)境和不同的文化氛圍也會有不適感，就如我當年30歲出國，經(jīng)歷了好奇興奮之后很快陷入了茫然和孤獨，更何況是未成年的孩子呢？身在異國他鄉(xiāng)，遠離親人朋友，再加上學習上的壓力，孩子內(nèi)心孤獨、迷茫、混亂的感覺可想而知。出國留學需要很強的適應(yīng)能力，這些能力在孩子未出國之前就要有所積累。

從一個孩子在小升初、初升高等初的適應(yīng)情況中，父母大致可以清楚了解你的孩子在全新的留學環(huán)境里能夠走多遠，你只需挖掘他們的潛力并加以合理引導(dǎo)就可以了。

我的大女兒在讀初中時曾有過一次轉(zhuǎn)學經(jīng)歷：

剛到新學校時，班主任先幫她打“預(yù)防針”：“我們歡迎你加入新集體，但要記住不是大家遷就你，而是你去適應(yīng)大家這樣才會融入這個新集體?！?/p>

留學加拿大前，我也這樣引導(dǎo)她：“新環(huán)境，即使有不合理的地方，你也要用積極的態(tài)度去面對。”二女兒小升初步入寄宿中學，我也教育她要牢記自己是一個新人，對什么事都要持開放態(tài)度．只有先接納別人，別人才會接納你。

倆姐妹后來通過參加學校社團、承擔班級工作、交到有共同興趣的朋友以及和室友聚會等，在短的時間內(nèi)調(diào)整好了自我，適應(yīng)了新的環(huán)境。

第二，語言能力。

很多家長都是因為孩子在讀書不好，或者考不上大學，才送孩子去國外讀書的。但是，用母語學習都困難的孩子，用外語讀書就會好嗎？這一點值得懷疑。我要求三個孩子“學好中文才出國”，就是要培養(yǎng)他們的語言能力。同時，有打算出去的孩子自己也要有語言能力積累的意識。

出國前我的大女兒主動要求參加學校的暑假游學班，到加拿大的學校插班上課，同當?shù)貙W生一樣聽課、參加作業(yè)討論和測驗；二女兒則參加英語夏令營及外語機構(gòu)舉辦的培訓班，擁有一定語言能力的她出國時雖然只有14歲，但卻信心十足。

語言是交流的工具，不管生活、學習還是工作，都離不開語言的幫助，在國外必須用當?shù)氐恼Z言與人交流，所以出國前一定要打下堅實的語言基礎(chǔ)。

第三，自律能力。

孩子在時，若缺乏學習自律性，到了國外沒有了家長的管束，就容易變得懶散。加拿大的教育講究個性化，基本以自學為主，所以學生的自覺性至關(guān)重要。

所謂自律能力，不是死讀書，而是一種帶得走的學習能力。在應(yīng)試教育下，學生往往只是掌握了一套死記硬背考出好成績的秘訣，而擁有自律能力的學生往往能在無人監(jiān)督的情況下自主學習，課外主動問問題，挑戰(zhàn)書本，廣泛閱讀，懂得在教科書以外找答案。

第四，規(guī)劃能力。

我有個“父親倒計時”理論——我只陪伴孩子到16歲。

在16歲這個節(jié)點前，我盡力陪伴孩子學會獨立，自我規(guī)劃便是其中一點。

出國留學并不是目的，正如我們讀書上學一樣。這只是一把鑰匙，讓我們有機會去開啟孩子教育的更多可能性。為了創(chuàng)造更高性價比的留學生活，我們的孩子還必須具有規(guī)劃能力。

在中國，孩子的事多數(shù)是由父母做主，學習上的事也有老師替他們計劃。在孩子具備了一定自我規(guī)劃能力之后再出國，也能讓孩子更好地適應(yīng)國外相對自由的教育方式。

當然，除了上面這些因素，孩子到底要不要出國還是見仁見智?？蓜e把出國誤當成孩子教育的萬靈藥了。

作者朱凡是加拿大籍華人、“爸爸幫”創(chuàng)始人、職業(yè)規(guī)劃師，三個孩子的爸爸。