打算申請(qǐng)澳大利亞留學(xué)的中國(guó)學(xué)生請(qǐng)留意，從現(xiàn)在開(kāi)始要努力提高語(yǔ)言成績(jī)了。為提高教學(xué)質(zhì)量，澳大利亞高校將提高對(duì)外國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)言要求。以下美嘉導(dǎo)師就為大家介紹一下該政策的具體情況：

相關(guān)方面還了解到，澳洲高校聯(lián)盟正在質(zhì)疑，是否應(yīng)該在招生時(shí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平作出要求。

根據(jù)新起草的規(guī)定，大學(xué)不得招收在學(xué)業(yè)方面準(zhǔn)備不足或技能有所欠缺的學(xué)生，這條規(guī)定的注釋闡明，英語(yǔ)水平也包含在內(nèi)。

學(xué)術(shù)語(yǔ)言導(dǎo)師批評(píng)新規(guī)定把對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言水平的要求放在注釋里，指出在嚴(yán)重依賴海外留學(xué)生的高等教育產(chǎn)業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注和爭(zhēng)論由來(lái)已久。一些來(lái)自澳洲大留學(xué)市場(chǎng)中國(guó)的學(xué)生，入學(xué)后都難以應(yīng)付學(xué)術(shù)英語(yǔ)。

然而，澳洲大學(xué)聯(lián)盟（Universities Australia）質(zhì)疑把英語(yǔ)語(yǔ)言水平“從一般性的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備中單獨(dú)劃分出來(lái)的必要性”。

負(fù)責(zé)輔導(dǎo)英語(yǔ)水平不佳學(xué)生的大學(xué)教員組織——學(xué)術(shù)語(yǔ)言與學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)（Association for Academic Language and Learning）敦促澳洲大學(xué)聯(lián)盟工作組，在新起草的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)加入對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言水平更加明確和詳細(xì)的保護(hù)。

該協(xié)會(huì)稱，這一做法是該產(chǎn)業(yè)對(duì)蒙納士大學(xué)的比瑞爾（Bob Birrell）2006年具有里程碑意義的研究，進(jìn)行8年工作后得出的成果。

并且據(jù)悉，從澳洲高校畢業(yè)并申請(qǐng)澳洲永居的國(guó)際留學(xué)生中，美嘉導(dǎo)師表示，有超過(guò)三分之一人未能達(dá)到“流利”的英語(yǔ)水平。

通過(guò)在新的錄取標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)英語(yǔ)水平作出限制，新的框架草案認(rèn)為，英語(yǔ)水平只有在入學(xué)時(shí)才是重要的，（高等教育）機(jī)構(gòu)并不承擔(dān)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生英語(yǔ)水平，或在學(xué)生畢業(yè)時(shí)評(píng)估其英語(yǔ)能力的進(jìn)一步責(zé)任。它說(shuō)，英語(yǔ)水平對(duì)于學(xué)生完成學(xué)業(yè)、尋找工作是非常重要的。

美嘉導(dǎo)師提示大家：如果能把它從新標(biāo)準(zhǔn)框架中刪除，很有可能會(huì)對(duì)大學(xué)進(jìn)一步監(jiān)督，和提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的責(zé)任感造成影響。