有一篇文章顯示，中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)比美國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)要累很多，下面美嘉導(dǎo)師帶我們一起分析一下中美學(xué)生家長(zhǎng)差異，中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)累在哪？

美國(guó)大學(xué)入學(xué)，衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)很多，除了 SAT 外，還要看高中幾年的學(xué)習(xí)排名。大部分期望進(jìn)入好大學(xué)的高中生還要學(xué)好幾門(mén)大學(xué)的課程，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

美國(guó)大學(xué)不把學(xué)習(xí)作為指標(biāo)，還要看社會(huì)活動(dòng)，文體活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)能力，老師推薦，和學(xué)生申請(qǐng)作文等。在美國(guó)申請(qǐng)大學(xué)，需要幾年的準(zhǔn)備，是項(xiàng)大工程。

在中國(guó)的中學(xué)，學(xué)校的課程是統(tǒng)一的。在美國(guó)高中，根據(jù)學(xué)校成績(jī)和愛(ài)好，學(xué)生可以選修不同的課，什么時(shí)候，選那些課，對(duì)進(jìn)入好大學(xué)都有影響，需要學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真規(guī)劃設(shè)計(jì)。

很多好大學(xué)為了多元化，都設(shè)定種族錄取比例。華人和亞裔的學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)激烈。我們的孩子不是跟美國(guó)學(xué)生比，而是華人學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。

在美國(guó)的華人高中生和家長(zhǎng)是挺累的。對(duì)小學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，好像中國(guó)的要累些。美國(guó)小學(xué)的作業(yè)很少，半小時(shí)內(nèi)可以完成。我家孩子每天做中文作業(yè)的時(shí)間要更長(zhǎng)些。課外的學(xué)習(xí)，以各種體育運(yùn)動(dòng)為主，從沒(méi)有哪個(gè)小孩兒要學(xué)奧數(shù)的。

美國(guó)華人學(xué)生的累，在于對(duì)他們的期望是不同的，家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為華人學(xué)生學(xué)習(xí)理應(yīng)拔尖兒。而且他們?cè)隗w育上很難有大成就，要想在同學(xué)里有點(diǎn)地位，只能在學(xué)業(yè)上更突出。

美國(guó)的華人家長(zhǎng)的累，還在于對(duì)美國(guó)的教育體制不了解。我們?cè)谥袊?guó)受的基礎(chǔ)教育，對(duì)美國(guó)中小學(xué)的制度，文化和要求一無(wú)所知。幾乎每件事都要學(xué)，買(mǎi)文具，請(qǐng)病假，申請(qǐng)語(yǔ)言評(píng)估，跟老師交流等等。

舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，一年級(jí)時(shí)，有個(gè)家庭作業(yè)是，根據(jù)某文章，讓做個(gè)相關(guān)的 shadow box，一周后帶到學(xué)校。我哪知道什么是shadow box呀，趕緊查字典，上網(wǎng)找，連猜帶蒙的才可以完成作業(yè)。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，要把自己的孩子送進(jìn)好大學(xué)，無(wú)論在中國(guó)還是美國(guó)，都挺難的。在美國(guó)的華人家長(zhǎng)和學(xué)生面臨更多，更復(fù)雜的問(wèn)題。

雖然，我始終認(rèn)為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)更重要，可是潛意識(shí)里，還是希望他們可以上好大學(xué)，有好職業(yè)。孩子們不懂事，就要靠我們家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)，甚至施加一定的壓力。