中西教育在理念和教育方法上存在著差異，這也是吸引眾多的加拿大留學去接受北美教育的原因，下面，美嘉教育導(dǎo)師就帶大家一起來看看在加拿大的中西教育是如何碰撞的。

約克區(qū)家長聯(lián)會(YRPA)曾在2013年加拿大萬錦市政廳舉辦教育論壇，邀請包括具有教育背景的兩位萬錦市議員咸美頓和肖爾在內(nèi)的5位嘉賓，以及家長、教育局理事代表對于安省教育系統(tǒng)的優(yōu)劣及教育孩子的方法問題展開熱烈討論。

其中，中西教育理念的不同，引起了激烈的辯論。

那次論壇的主題為“從約克區(qū)的角度創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育體系”(BuildingExcellenceinEducation——YorkRegionPerspectives)，就安省教育質(zhì)素和問責辦公室(EQAO)的全省中小學統(tǒng)一測試是否該暫停、去年起實施的在小學中，以模糊評價代替百分比成績的新成績表是否合適、安河公共教育是否為學生日后發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)、約克區(qū)法語學校報名系統(tǒng)改革、以及公校教育局的作用這5大議題進行研討。

爭論的焦點主要集中在第二個議題，并且突顯中西方對孩子教育的不同理念之間的碰撞。

安河1至6年級的開學初成績表以“、良好、令人滿意、及需要進步”等模糊評價，以及老師評語的學習進度報告，替代傳統(tǒng)的百分制成績表。身為律師的嘉賓奚治瑾認為，這種方法不僅讓成績表變得冗長，為不同語言文化背景的家長獲取信息帶來困難，且學生和家長亦不知道他們的相對位置。

采取這種改革的原因之一，是學校認為小孩的心靈太脆弱，對那些還未習慣學校生活的孩子而言，成績差會打擊他們的信心。奚治瑾則指出，只要去看任何一個兒童足球比賽，就會知道孩子的心靈并不那么脆弱，輸球的孩子一定會傷心痛哭，但是過一會就喜笑顏開了，孩子應(yīng)該在失敗中得到支持與成長，而不是因為家長害怕他們受打擊，就剝奪其認識失敗的經(jīng)歷。

曾經(jīng)擔任小學數(shù)學教師的市議員咸美頓則持不同觀點，他強調(diào)，年幼的孩子非常脆弱需要全方位的正面支持，即使是做得不好，亦需要鼓勵。以他的經(jīng)驗，這么做很奏效。例如，他的學生如果考試只有45分，他會說，不錯啊，繼續(xù)努力，還有5分就能及格啦。他堅持，在學期開始時候，發(fā)出這么一份有意義學習進度報告非常重要，且能加強老師與家長的交流。

前電臺主持人曾卓文亦認為，要讓孩子經(jīng)歷挫折，戰(zhàn)勝挫折，才能幫助他們建立信心。

對于孩子教育培養(yǎng)方法，中西方的觀念亦有不同。奚治瑾認為，孩子需要從小培養(yǎng)紀律觀念和責任心。很多孩子會以沒吃早飯作為考試不好的借口，而在現(xiàn)實里，沒有一個上司會因為你沒吃早飯，或者一夜失眠，就原諒你不能按時完成工作。因此，從小就要培養(yǎng)紀律觀念，一開學就應(yīng)該做好本職工作：學習。

咸美頓則提出反對，認為孩子和成人一定要劃清界限，孩子就是孩子，不能以成人的標準來要求小孩。

前教育局理事，市議員肖爾同意社會需要紀律性和責任性才能運作的觀點，但是亦反對用成人的角度看待小孩，他認為，孩子在成長過程中自然會學到這些，而無需過早苛求。他指出，工作時候，上司當然不會因為你一晚沒睡，就原諒你不做完事情，法官不能說我沒吃早飯，就沒法審案，但這不是一下子就會到來的改變，孩子在成長的不同階段，會知道以前的方法不管用，譬如當10歲的孩子再使用5歲時候的借口，為自己開脫錯誤，就會吃閉門羹，他們會得到成長。

對于安省的公校教育是否為孩子日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，在場嘉賓認為，孩子的發(fā)展應(yīng)該是多樣性，而不是光走高等教育一條路，事實上有些孩子適合上大專及技術(shù)專業(yè)學校，而這些學校畢業(yè)后，薪水亦不菲。因此，教育系統(tǒng)應(yīng)該加大宣傳，讓孩子知道不上大學并非是次人一等，有很多大學畢業(yè)生，畢業(yè)后找不到工作，不得不再回到大專，學習實用的課程，及獲得實習機會。

在很多加拿大留學看來，去加拿大留學的大收獲是將中西教育在自己的身上完全融合在一起的那種快樂。