美國(guó)是留學(xué)熱門，但是，美嘉教育導(dǎo)師在接待家長(zhǎng)和同學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大家都存在些許的誤區(qū)。下面，就來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)赴美留學(xué)大家的誤區(qū)。

誤區(qū)一：留學(xué)美國(guó)越早越好

近幾年來(lái)，中國(guó)赴美留學(xué)人數(shù)增加且出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，美嘉教育導(dǎo)師也接觸到不少低齡孩子(小學(xué)生甚至有學(xué)齡前兒童)的家長(zhǎng)咨詢赴美留學(xué)及游學(xué)問(wèn)題。

之所以選擇更早地出國(guó)留學(xué)，家長(zhǎng)們主要基于如下考慮：

一是在孩子的語(yǔ)言敏感期更容易適應(yīng)和掌握外語(yǔ)環(huán)境;

二是更早的讓孩子融入西方的文化;再有就是既然決定選擇國(guó)外的教學(xué)體系不如趁早讓孩子適應(yīng)。

確實(shí)，早出國(guó)的優(yōu)勢(shì)很誘人，但同時(shí)，由于幼兒或低齡兒童的一些特點(diǎn)，家長(zhǎng)一廂情愿的想法未必能得到好的結(jié)果。

年齡小的孩子在這一年齡段上確實(shí)具有易習(xí)得知識(shí)的特點(diǎn)，但遇到挫折的心理調(diào)節(jié)能力和好壞善惡的甄別能力卻不一定能適應(yīng)突變的環(huán)境，陌生環(huán)境的壓力可能會(huì)導(dǎo)致孩子心理的不安全和敏感。

美嘉教育導(dǎo)師認(rèn)為，比起早一些適應(yīng)英文環(huán)境，孩子具備健康的性格和心態(tài)要重要的多。而且，為了達(dá)到上述的目標(biāo)，也并非只有更早出國(guó)才能解決，為了讓孩子能順利適應(yīng)在國(guó)外學(xué)習(xí)和生活，建議有意向的家長(zhǎng)切忌操之過(guò)急，應(yīng)該提前做好功課，加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和對(duì)異國(guó)文化的了解，孩子確實(shí)具備了條件后再行動(dòng)。

比如說(shuō)，現(xiàn)在很多美國(guó)的學(xué)校到在開(kāi)設(shè)了留學(xué)預(yù)科班或者輔導(dǎo)班，可以提前讓孩子適應(yīng)一下，美嘉教育導(dǎo)師認(rèn)為，孩子九年級(jí)前后赴美留學(xué)比較合適。

誤區(qū)二：越“洋”越好

這里說(shuō)的“洋”是指和本土有強(qiáng)烈區(qū)別的異國(guó)環(huán)境。美嘉教育導(dǎo)師想說(shuō)：“洋”不等于“好”。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，既然選擇了出國(guó)，一定要出得徹底，希望自己的孩子能夠進(jìn)入公立學(xué)校，或者中國(guó)孩子越少越好的美國(guó)貴族學(xué)校，總之就是脫離中國(guó)圈子。

甚至在孩子借宿家庭的選擇上也要求能住到local的美國(guó)人家里，如果這個(gè)家庭里有其他留學(xué)生的話，也不是來(lái)自中國(guó)……這些想法可能是出于讓孩子有著更好的語(yǔ)言環(huán)境或者是更快的融入美的生活使然?？墒?，這些對(duì)孩子真的好嗎?

美國(guó)的公立學(xué)?；蛘咧袊?guó)孩子少的貴族學(xué)校，對(duì)孩子的成績(jī)要求會(huì)很高，貴族學(xué)校更是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和經(jīng)濟(jì)承受能力要求非常高。孩子在的學(xué)習(xí)成績(jī)即便很好，到了美國(guó)以后也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言及教學(xué)方式的不同而影響學(xué)習(xí)成績(jī)的平穩(wěn)進(jìn)步，甚至?xí)霈F(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。

再者，公立學(xué)?；蛘咧袊?guó)學(xué)生少的學(xué)校，孩子入學(xué)以后，還會(huì)涉及到與美國(guó)本土孩子“不合群”的問(wèn)題。包括生活環(huán)境也是一樣，如果一味強(qiáng)調(diào)與美國(guó)學(xué)生在一起，也會(huì)涉及到“不合群”的問(wèn)題，這些的問(wèn)題更會(huì)給孩子帶來(lái)心理壓力和孤獨(dú)感。

留學(xué)生在陌生環(huán)境里確實(shí)由于初期對(duì)留學(xué)地的生活“水土不服”而扎堆抱團(tuán)，這讓許多家長(zhǎng)擔(dān)心留學(xué)的效果。其實(shí)在對(duì)待這個(gè)問(wèn)題上大多學(xué)校也會(huì)有所考慮，在學(xué)習(xí)生活中提供讓不同的孩子增加相互接觸的機(jī)會(huì)。孩子的適應(yīng)需要一個(gè)過(guò)程，不是一蹴而就的，一刀切也許會(huì)適得其反，也希望家長(zhǎng)給予一定的耐心。

美嘉教育導(dǎo)師認(rèn)為，孩子出國(guó)留學(xué)的目的不是“洋化”，也不是“國(guó)際化”，而是自我成長(zhǎng)。為自我成長(zhǎng)提供更廣闊的空間，讓每個(gè)學(xué)生得到自我的完善和提升，這才是教育的目標(biāo)。中也好，洋也罷，吸取有益的適宜的養(yǎng)分，完成自我的升華。

誤區(qū)三：盲目追求學(xué)校排名

留學(xué)學(xué)校的選擇時(shí)，常常見(jiàn)到學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心的就是學(xué)校的排名，熱衷程度遠(yuǎn)高于對(duì)目標(biāo)學(xué)校強(qiáng)勢(shì)專業(yè)以及軟硬件綜合條件等等的考量，好像排名的前后直接決定了孩子學(xué)業(yè)成敗。

其實(shí)，美嘉教育導(dǎo)師奉勸各位家長(zhǎng)不應(yīng)盲目相信所謂“排名”，任何的排名的考量因素都不可能和畢業(yè)生素質(zhì)劃等號(hào)。學(xué)校排名在擇校問(wèn)題上只能作為一個(gè)參考，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注自己孩子的興趣特長(zhǎng)與學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的匹配度。還要考慮孩子適合什么樣的學(xué)校氛圍以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃等。

特別是對(duì)于計(jì)劃在中學(xué)階段出國(guó)留學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)該理性地分析孩子的語(yǔ)言水平和綜合能力，然后再選擇適合孩子、能夠使孩子發(fā)揮其能力和特點(diǎn)的學(xué)校，孩子喜歡的環(huán)境和注重的能力培養(yǎng)方向，遠(yuǎn)比排名重要得多。

此外，到國(guó)外留學(xué)后想繼續(xù)保持在的成績(jī)水平不是一件容易的事，常常是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，同時(shí)也會(huì)因此而放棄參加其他有益活動(dòng)的機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，既然出國(guó)就應(yīng)扭轉(zhuǎn)只看重成績(jī)名次的觀念，尤其是對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，真正重要的并不是國(guó)外的圖書館有多少專業(yè)書籍或是教師的水準(zhǔn)多么高超，而是學(xué)校提供的氛圍、平臺(tái)和你自我搭建的圈子，周圍的同學(xué)、老師、室友、社團(tuán)等這些環(huán)境就是你大的資源。

通過(guò)不同文化和背景的交流碰撞，讓你的收獲不止步于知識(shí)的積累，更是眼界的充實(shí)和能力的提升。如果畢業(yè)后得到的只是一個(gè)好名次好成績(jī)，為此放棄了許多交流機(jī)會(huì)，那么真的是得不償失，也就沒(méi)必要這么大投入地選擇出國(guó)留學(xué)了。出國(guó)的不應(yīng)該只是身體，更應(yīng)該是你的思想。

量體裁衣是正道

綜上所述，美嘉教育導(dǎo)師認(rèn)為，父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況考慮，充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上理性規(guī)劃，選擇適合自己孩子的時(shí)機(jī)出國(guó)留學(xué)。充分考察目的學(xué)校的教學(xué)及其他方面的綜合條件，以發(fā)揮孩子潛質(zhì)為原則進(jìn)行選擇。

此外，美嘉教育導(dǎo)師堅(jiān)信：家庭是孩子的課堂，家長(zhǎng)在對(duì)外部環(huán)境提出“好”的要求時(shí)，別忘了給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間。再就是，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)的比較多，建議家長(zhǎng)提早從思想上、行動(dòng)上注重并堅(jiān)持孩子綜合能力的培養(yǎng)。

比如說(shuō)：自己的事情自己做、承擔(dān)適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)、參加社會(huì)公益活動(dòng)，特別要重注孩子的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)、感恩心態(tài)和責(zé)任心的建立。

相信這些都能讓孩子在出國(guó)后的學(xué)習(xí)和生活、甚至是將來(lái)步入社會(huì)有著不可低估的幫助。

后，美嘉教育導(dǎo)師建議，孩子出國(guó)應(yīng)先進(jìn)入國(guó)際生占一定比例的學(xué)?；蛘呱瞽h(huán)境，更好的適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言及生活環(huán)境后，再考慮給孩子創(chuàng)造更“好”的條件。

關(guān)于以上存在的誤區(qū)，希望供計(jì)劃美國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)和同學(xué)們參考。