美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中文書的寫作是件讓人很頭疼的事情，下面美嘉導(dǎo)師就和大家分享一下如何寫好美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書。

一、美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書由誰來執(zhí)筆

經(jīng)常會(huì)有學(xué)生或家長(zhǎng)問："中國(guó)人和外國(guó)人誰來寫美國(guó)留學(xué)文書或修改文書更好？"在解釋這個(gè)問題之前我們必須清楚兩件事：，學(xué)生是中國(guó)人，背景是生活在中國(guó)社會(huì)的大環(huán)境下。第二，所申請(qǐng)的學(xué)校是地道的美國(guó)學(xué)校，衡量標(biāo)準(zhǔn)完全是美國(guó)化的。

其實(shí)在這個(gè)過程中我們所要尋找的更多的是一座橋梁，這座橋梁一定要對(duì)這兩方都有非常清楚的了解。外國(guó)人來執(zhí)筆，在行文上會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于中國(guó)的學(xué)生以及成長(zhǎng)背景的了解，就是的劣勢(shì)。

在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書的寫作上，我們更多的是要求，老師要有良好的美國(guó)教育背景，同時(shí)又是中國(guó)人，更明白中國(guó)學(xué)生，這樣能夠解決我們?cè)谖臅囊蟆?/p>

二、美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書中哪些實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)樯暾?qǐng)加分

中國(guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嵙?xí)上比較喜歡多多益善，認(rèn)為這樣能夠體現(xiàn)出個(gè)人的能力出眾，并不是說這樣是不對(duì)的，但是在這件事上面大家存在一個(gè)誤區(qū)。

在寫作文書前，學(xué)生應(yīng)問問自己："你認(rèn)為哪一項(xiàng)活動(dòng)是你自己受益多，能打動(dòng)你自己的？"往往學(xué)生都不能很清楚的表述出，參加這項(xiàng)活動(dòng)的初衷，在活動(dòng)扮演什么樣的角色取得了什么樣的成果，以及自己對(duì)于活動(dòng)的深入思考與啟示。

對(duì)自己所參加的活動(dòng)我們都要問問自己，究竟從活動(dòng)中得到了什么，所有的活動(dòng)都是要來體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，個(gè)人的思想，個(gè)人的創(chuàng)造性。

三、美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書中簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述、推薦信三者的關(guān)系

簡(jiǎn)歷實(shí)際上就是我們的一個(gè)履歷表，上面會(huì)記錄我們學(xué)習(xí)取得的相關(guān)成績(jī)，以及實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。個(gè)人陳述更多的是突出我們個(gè)人對(duì)于專業(yè)的理解，以及相關(guān)活動(dòng)對(duì)于我們專業(yè)提升起到的作用。

推薦信是相關(guān)專業(yè)課程老師對(duì)于我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域里面和活動(dòng)中的肯定。三者之間的關(guān)系是相輔相成的，個(gè)人陳述對(duì)于簡(jiǎn)歷中某些重點(diǎn)事件做解釋，推薦信相當(dāng)于對(duì)于個(gè)人陳述和簡(jiǎn)歷的肯定。

以上關(guān)于美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書寫作的經(jīng)驗(yàn)介紹希望對(duì)大家有所幫助，如同學(xué)們還有疑問可咨詢美嘉導(dǎo)師。