據(jù)相關(guān)消息稱，很多人大概不了解REW,即RMIT English Worldwide是RMIT大學(xué)自己的語(yǔ)言中心，也是澳洲的雅思考點(diǎn)，美嘉導(dǎo)師介紹，這意味著RMIT的許多老師就是雅思考官。就讀語(yǔ)言中心的學(xué)生成績(jī)合格者可直接升入正課，不需要再考雅思。

在澳大利亞讀本科課程之前，就讀了三個(gè)月的語(yǔ)言。出國(guó)前沒(méi)有參加過(guò)雅思培訓(xùn)班，也沒(méi)有背過(guò)任何機(jī)經(jīng)題，只是看了一些書(shū)，結(jié)果雅思考了6分，作文僅5分。我相信欲速則不達(dá)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更在于平時(shí)的反復(fù)練習(xí)和不斷積累。在澳洲的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的魅力。

皇家墨爾本理工大學(xué)RMIT把語(yǔ)言課程分為七個(gè)等級(jí)，根據(jù)你雅思成績(jī)的不同將你分入不同的等級(jí)。例如，你的雅思平均分為5分，你便從第五級(jí)開(kāi)始讀。第五級(jí)之前是基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

整個(gè)課程的每一級(jí)都設(shè)有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的考試，通過(guò)70分才能升一級(jí)。通過(guò)第七級(jí)便可以開(kāi)始大學(xué)課程了。我是從第6級(jí)開(kāi)始讀，為時(shí)15周。

在一個(gè)15人左右的教室里，學(xué)習(xí)氣氛是輕松的。學(xué)生大多來(lái)自東南亞，中國(guó)人總是占多數(shù)，其次是韓國(guó)、日本、泰國(guó)、印度等。教師一般都有比較純正的英式發(fā)音。在此，我想說(shuō)下REW教學(xué)內(nèi)容上與中國(guó)教學(xué)的差異。

，教學(xué)方式的異同。

西方的教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而不是被動(dòng)的吸取性，它也有規(guī)律可尋，但其彈性空間很大且沒(méi)有固定的模式。

在課堂上教師不再是主角，每個(gè)學(xué)生都是參與者，有如兩人或四人先圍繞一個(gè)主題討論，接著由一個(gè)代表總結(jié)發(fā)言；或者自由派對(duì)，向?qū)Ψ浇榻B自己的文化藝術(shù)、科技發(fā)展、生活習(xí)俗，或就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論等；再或者七八人一組開(kāi)展討論，由一個(gè)同學(xué)作為助教引導(dǎo)話題和協(xié)調(diào)每個(gè)人的發(fā)言。

如此一個(gè)半天下來(lái)已是口干舌燥，但口語(yǔ)能力提高得很快。此外，每天需要到多功能室借助電腦練習(xí)聽(tīng)力和閱讀，時(shí)間由自己安排；寫(xiě)作的題目可選擇可討論，每周的一篇學(xué)習(xí)計(jì)劃和心得則是對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)一個(gè)很好的回顧，寫(xiě)作的感覺(jué)也由此而來(lái)。

第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎。

或許是文化的差異，西方很注重科技（technology）。第6級(jí)課程中個(gè)大的主題就是關(guān)于科技的發(fā)展史，個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)便是結(jié)合你將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域介紹其從古至今的科技發(fā)展。第二個(gè)主要內(nèi)容是關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品（GeneticModifiedfood）的研究發(fā)展及其利弊。另一個(gè)主題是一體化（globalization）。這是當(dāng)前上非常熱門(mén)的一個(gè)話題，在一體化的進(jìn)程中對(duì)一個(gè)、一個(gè)民族、一種文化的影響。此外，還講到拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)和英語(yǔ)在不同時(shí)期作為一個(gè)性通用語(yǔ)言的形成、發(fā)展和趨勢(shì)等等。

第三，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和實(shí)踐性。

大學(xué)除了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是你獨(dú)立制作的就少有鍛煉的機(jī)會(huì)了。在國(guó)外大學(xué)平時(shí)寫(xiě)論文做演講是屢見(jiàn)不鮮的。

語(yǔ)言課程是通向大學(xué)的一個(gè)橋梁。一個(gè)大的課題一般需要3-4人一組來(lái)完成，從資料的查找，文章的框架設(shè)計(jì)，內(nèi)容的分工，幻燈片的制作，到后的演講都由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)完成。

這里需要個(gè)人的獨(dú)立工作以外，還講求組員之間的溝通與合作，這對(duì)日后在工作中團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有著很現(xiàn)實(shí)的意義。另外也有15分鐘左右的個(gè)人演講，作為口語(yǔ)的一個(gè)測(cè)試，而內(nèi)容都是靠你自己去圖書(shū)館或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)里找的，你所用到的每一種資料都必須在參考書(shū)目中羅列出來(lái)。國(guó)外很講求尊重原著，若直接引用作者語(yǔ)句而不標(biāo)明出處的就作為作弊處理，嚴(yán)重者會(huì)被退學(xué)。

讀完語(yǔ)言課程讓我覺(jué)得頗有意義。不知不覺(jué)中我產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的興趣，在一種語(yǔ)言背后折射的是一個(gè)地域的歷史發(fā)展和人類文明。

西方教學(xué)的特色在于更大程度上激發(fā)學(xué)生的思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。很多題目往往沒(méi)有正確的答案，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，教師很尊重學(xué)生的意見(jiàn)，這也許是西方社會(huì)中平等和民主的體現(xiàn)。

美嘉導(dǎo)師提示：其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)言班里，老師更像是朋友，課余時(shí)間經(jīng)常帶我們?nèi)⒓痈黝惢顒?dòng)如大學(xué)教授演講會(huì)、紀(jì)念館參觀和娛樂(lè)活動(dòng)等。同學(xué)之間的友情也非常的深厚。在從語(yǔ)言班畢業(yè)之后，讓我常常想念那段時(shí)光的美好與收獲。