基本的套磁技巧種，學術(shù)性套磁：此套磁手段屬于點打擊方式，套磁比較有針對性。如果你是大牛，且對于你心儀的教授的研究領(lǐng)域有自己深入的研究和獨到的見解，那么，你可以使用學術(shù)性的套磁手段了。常用的手法是，閱讀教授近期所發(fā)表的論文 或者書籍，在其中找出一些你比較感興趣且具有個人見解和建設(shè)性意見的點，然后聯(lián)系此教授，與之進行討論研究，讓他發(fā)現(xiàn)你的厲害之處，等他對你的能力有 了深入了解后，表達自己想與其一起學習工作的想法，并且向他提供一個很重要的信息：我木有財政能力完成我在加的學習，希望得到你的資助。如果在之前的 套磁過程中此教授已經(jīng)對你欽佩有加，而且此時他正好手握資金，那么恭喜了， 你一定會成為他今年招生的不二人選。

第二種，非學術(shù)性套磁：此套磁手段屬于面打擊方式，套磁的針對性比較弱。如 果你并不是學術(shù)大牛，且對于某個學術(shù)問題無法提出比較具有建設(shè)性的意見，那 么你就只能進行非學術(shù)性的套磁了。這種套磁方式比較簡單，具體方法為，找一 定數(shù)量的你所心儀的教授，然后向其發(fā)郵件，郵件的基本內(nèi)容為介紹自己的個人經(jīng)歷，在校事跡，以及各種成績和獎學金。記著，郵件內(nèi)容一切從簡。因為這些 大牛教授每天收到幾十封甚至上百封的套磁郵件，他沒心思也沒辦法對每封郵件 都進行詳細的閱讀，如果你寫的太多，他可能大概看了下字數(shù)就把你的郵件刪掉 了。對了，在你的郵件中，你必須完成一個任務(wù)，就是詢問此教授今年是否有招 生計劃。提醒下，如果你已經(jīng)完成CV的寫作的話，可以將你的CV附上。發(fā)郵件的 次序可以是交錯的，即 周一給發(fā)UT的A教授，周二可以發(fā)給mcgill的甲教授，周三發(fā)給UBC的一教授，然后周四你再發(fā)給UT的B教授，周五mcgill的乙教授如此繼續(xù)。

不是每個種子都能發(fā)芽，所以不是每封郵件都會得到回復(fù)，而且，我可以很專業(yè)的告訴你，大多數(shù)教授都不會回復(fù)你的!但是，不要灰心，不要喪氣，你要記著鐵道部發(fā)言人說的：不管你回不回，反正我是發(fā)了……高級套磁技巧以上介紹的是基本性的套磁，如果你有資源那么就可以進行比較高級的或者說更 為直接的套磁。下面列出三種：

A.有交換經(jīng)歷條件的套磁。如果你是在交換的學生，恭喜你，你已經(jīng)深入教授內(nèi)部，趕緊去找一個你暗戀的教授去抱大腿吧，面套是很有優(yōu)勢的，你已經(jīng)因為你 的交換學習條件從千萬的郵件中脫穎而出了。

B.你所心儀的教授來你這里做lecture。教授已經(jīng)來赴宴了，你還不動手?趕緊去 聽他的lecture，坐在排或者醒目的位置，聽的時候要超級認真而且一臉超級感興趣的樣子，聽完后不要離去，抓住時機去抱教授的大腿吧!

C.你所心儀的學校與你所在的學校有一定的項目聯(lián)系。這樣的話你就可以通過項 目負責人幫你引薦進行套磁了，如果有可能，好能讓他為你美言幾句，也許會 收到意想不到的效果哦!就我個人的案例而言，在我使用基本套磁手段未果的情 況下，我連續(xù)使用了上面提到的B，C兩種手段，就我的申請結(jié)果來看，著兩招套磁的使用，為我后面完成申請大業(yè)起到了決定性的作用。

套磁技巧之時間安排很多人會問，到底什么時候開始套磁，我只能這么回答你：不管你什么時候套磁 都不為過早。太史公曰：早行動的學生有好教授套。我的建議是：一切早行動。 你想想啊，你提早行動，先入為主，讓教授了解到了有你的存在，即使當時他可 能沒有錢，但是等他有錢的時候，你再適時的出現(xiàn)，他當然會對這個曾今熟悉的 娃給予機會啊。如果教授有錢了，而這個時候你還沒套，那么他手上的funding 就被別人套了，當然不排除你太牛逼閃閃了導(dǎo)致他萌發(fā)了踢了之前套他的小子而跟你“喜結(jié)連理”，不過我個人覺得基本上不可能。教授都是比較講信用的。

套磁技巧之選擇對象上面說了怎么套的問題，下面再針對那些在大洋彼岸有師兄師姐的同學說一下套誰的問題。套誰?套那些手上有項目，或者正在談項目的教授。至于怎么得知這 些信息，就要依靠你的師兄師姐了，讓他們幫忙打聽下，學院里有哪些教授手上 有項目但是卻還沒有開始做以及哪些教授在談項目。為啥找這些人呢?因為這些 人有錢或者將有錢，而且他們很需要幫手。在得知了哪些教授談項目之后，你還 要發(fā)揚刨根問底兒的精神，搞清楚項目具體是神馬項目(這些信息由一定的難度 ，但是也是可以問的到的)。好了，你知道了誰在談項目了，那么萬事俱備之前東風了。東風是神馬?東風是你的那封表達你自己很想做此項目的套磁信。試想，如果你是一個剛剛拿到項目的教授，在其他條件都基本相同的條件下，你是更愿意找個一個不愛做這個項目的同學把這個項目交給他呢?還是找一個本來就對這個項目感興趣的同學然后把此項目交給他呢?答案當然是后者。這就是說，我們套磁要盡量在自己可以接受的興趣范圍內(nèi)進行投其所好，有的放矢!