美國(guó)名校招生官的錄取口味讓人捉摸不透，“你是否與眾不同”已成為他們的錄取新標(biāo)準(zhǔn)。在一份漂亮的成績(jī)單下，獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生更容易得到招生官的青睞。美嘉留學(xué)教育發(fā)現(xiàn)，很多被拒之門外的申請(qǐng)者，他們的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)并不低，但是他們的個(gè)性是趨同的——活動(dòng)類似，文書主題也很類似，自然被淹沒(méi)在成千上萬(wàn)份申請(qǐng)資料中。對(duì)于美國(guó)名校的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，如何從這些同一性中脫穎而出？什么才是有個(gè)性化的課外活動(dòng)和文書？怎樣通過(guò)活動(dòng)和文書展現(xiàn)出自己的個(gè)性？

課外活動(dòng)，越獨(dú)特越精彩

很多申請(qǐng)者常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是“什么樣的課外活動(dòng)對(duì)申請(qǐng)有幫助呢？”美嘉留學(xué)教育的老師指出：“課外活動(dòng)對(duì)申請(qǐng)的作用在于要體現(xiàn)申請(qǐng)者能力和潛力這樣一個(gè)總原則，但具體實(shí)施卻并無(wú)章法可循，越是獨(dú)特的往往越是精彩?！泵绹?guó)名校招生官的普遍看法是，每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體，都有著不一樣的性格。在相同成績(jī)的情況下，獨(dú)特的愛好或者特長(zhǎng)可以為錄取增加機(jī)會(huì)，大學(xué)就如同是一個(gè)生活社區(qū)，他們期待著更多“怪才”改變校園。那么，如何通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)出自己的個(gè)性呢？美嘉留學(xué)的老師給出如下建議：

建議一：從性格出發(fā)，選擇與自身性格相結(jié)合的活動(dòng)。課外活動(dòng)要與自身的性格特征、愛好相結(jié)合，只有通過(guò)這樣的活動(dòng)，才能向美國(guó)名校招生官充分展示自己的能力和潛質(zhì)、個(gè)人的獨(dú)到見解。比如J同學(xué)，是一個(gè)喜歡拓展、挑戰(zhàn)的男孩，因此選擇參加了救援隊(duì)和攀登雪山這種需要勇于挑戰(zhàn)自我的課外活動(dòng)，這些活動(dòng)也將他自身的個(gè)性特征淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。

建議二：通過(guò)課外活動(dòng)將個(gè)性引導(dǎo)出來(lái)。一些學(xué)生從高一開始就參加了多項(xiàng)活動(dòng)，在每項(xiàng)活動(dòng)中也表現(xiàn)較為出色，但是他們只是認(rèn)為這些活動(dòng)要做所以就去做，而沒(méi)有認(rèn)真思考“我為什么而做”。在這個(gè)過(guò)程中，需要與自己的內(nèi)心對(duì)話，找出自己的真實(shí)想法，還要與活動(dòng)規(guī)劃師做溝通，在他們專業(yè)的指導(dǎo)下找到真正的坐標(biāo)，深入開展能體現(xiàn)自己個(gè)性的課外活動(dòng)。

建議三：課外活動(dòng)與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合。不少準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)名校的中國(guó)學(xué)生從高一就開始參加各項(xiàng)課外活動(dòng)。在這個(gè)從青澀少年到準(zhǔn)成人的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定閱歷的積累也會(huì)使你的課外活動(dòng)更具深度、更有意義。比如更能夠理解需要幫助的人的真實(shí)需求，從所做的事情思考其社會(huì)價(jià)值等。

申請(qǐng)文書，個(gè)性化“自我包裝”

中國(guó)學(xué)生經(jīng)常去猜測(cè)美國(guó)大學(xué)喜歡什么，聽別人說(shuō)美國(guó)大學(xué)喜歡什么，然后根據(jù)這個(gè)推測(cè)出來(lái)的喜好，去做活動(dòng)、寫文書。針對(duì)這種現(xiàn)象，加州伯克利招生官M(fèi)ichele Larkrith說(shuō)：“每年每個(gè)招生官都會(huì)閱讀成千上萬(wàn)份文書，如果你能讓他心甘情愿多花幾分鐘閱讀你的文書，那么就證明他被你身上的‘閃光點(diǎn)’吸引了。杜絕千篇一律，不管是你想通過(guò)文書表現(xiàn)出自己的愛心、雄心，還是擅思辨、動(dòng)手能力強(qiáng)、孝順父母，請(qǐng)一定要描述一個(gè)真實(shí)的自我?！蹦敲?，怎樣用文書來(lái)呈現(xiàn)自己的個(gè)性以吸引招生官的注意呢？

1.不要一味套用規(guī)律的寫作模板回答問(wèn)題，切忌照搬照抄，對(duì)于較為同質(zhì)化的活動(dòng)要寫出個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，更深層次的思考。比如同樣寫支教，有個(gè)孩子就提出了一個(gè)問(wèn)題：“雖然我向孩子們描述了山外的，告訴他們知識(shí)可以改變命運(yùn)，但面對(duì)他們一個(gè)個(gè)充滿了希望的眸子，我實(shí)在很想又不能告訴他們，現(xiàn)實(shí)很殘酷，知識(shí)只能改變你們其中少數(shù)人的命運(yùn)。我給了孩子們殘忍的希望，因?yàn)槎嗄暌院笏麄儠?huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)就是他們很少有人能走出去，即便走了出去，改變命運(yùn)或許又會(huì)誤入另一重困境。既然如此，我們是否應(yīng)該支教；既然如此，我們?cè)谥Ы痰臅r(shí)候，是否應(yīng)該給孩子們憧憬？”

2.要提前了解如何以西方思維方式取舍你的申請(qǐng)素材，把個(gè)性亮點(diǎn)有選擇性地挑選出來(lái)，在文書寫作中有效地挖掘與升華自己的閃光點(diǎn)，通過(guò)文書呈現(xiàn)一個(gè)鮮活的自我，讓招生官進(jìn)入你的情境中。

3.有故事還要學(xué)會(huì)講故事。文書中不是一定要有周游列國(guó)、在貧困山區(qū)當(dāng)義工、參加各種各樣暑期夏令營(yíng)的故事，而是要懂得如何通過(guò)對(duì)生活的細(xì)微觀察，充實(shí)內(nèi)心成熟的能力，讓美國(guó)名校認(rèn)為你是一個(gè)有思想、有獨(dú)到眼光、有貢獻(xiàn)潛力的精英。

對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)名校的中國(guó)學(xué)生，需要側(cè)重在自我審視和反復(fù)思考中。無(wú)論是課外活動(dòng)還是申請(qǐng)文書，應(yīng)該不斷探尋“我是誰(shuí)”、“我自己與別人有何不同”。只有清楚地認(rèn)識(shí)自我，才能向招生官準(zhǔn)確地傳遞出自己的個(gè)性特點(diǎn)，成功敲開美國(guó)名校的大門。