SAT考試改革，從2013年年初開始醞釀到今天，歷經(jīng)了改革方向確認(rèn)、時(shí)間框架確認(rèn)、試卷樣題確認(rèn)三個(gè)步驟。每一步都讓我們看到了這個(gè)有著100多年歷史、距離上一次改革僅有8年時(shí)間的考試不斷自我完善、自我更新的態(tài)度。為了獲得對2016年改革的全面準(zhǔn)確的認(rèn)識，我們有必要回顧一下本次改革的脈絡(luò)。

一、山雨欲來風(fēng)滿樓

2013年2月，SAT考試的組織方College Board在其總裁給內(nèi)部員工的一封郵件中透露了改革的風(fēng)聲，明確了SAT要向美國高中教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)靠近的改革方向。此消息一出，瞬間引發(fā)了美國教育界以及中國培訓(xùn)業(yè)的廣泛討論和種種猜測。

事實(shí)上，縱觀SAT100多年的歷史，這項(xiàng)“美國高考”從未停止過改革的步伐。其中為重要的兩次改革發(fā)生在近的20年內(nèi)——1994年SAT主辦方College Board對過于容易的數(shù)學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，增加了主觀題的部分；2005年迫于來自加州系統(tǒng)的壓力，SAT拋棄了同義詞類比，轉(zhuǎn)而

據(jù)360留學(xué)網(wǎng)（http://www.3607.com/）介紹，高度關(guān)注填空和文章閱讀，同時(shí)增加了寫作和語法選擇題，總分值從1600上升為2400。應(yīng)該說SAT 在美國學(xué)生的大學(xué)錄取中占據(jù)了十分重要的地位，長期以來是一多半美國高中生，特別是東海岸地區(qū)學(xué)生的考試。

然而，在2012年，SAT的主要競爭對手ACT 的報(bào)考人數(shù)首次超越SAT,雖然只是多了幾千人，但這對于2012年新任College Board主席的David Coleman而言，是非常難堪的。之所以出現(xiàn)這樣的局面，與兩個(gè)考試比較明顯的差異有很直接的關(guān)系。SAT強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)傾向，所考察內(nèi)容與學(xué)生在高中階段所學(xué)知識的聯(lián)系性不是非常緊密，閱讀的填空部分考察的生僻單詞對于美國本土學(xué)生而言，都需要花大量精力去記憶。而ACT沒有填空部分，考試所涉及的單詞遠(yuǎn)沒有SAT的艱澀，而且相比SAT,ACT多一個(gè)科學(xué)推理部分，考察了學(xué)生在高中所學(xué)的物理、生物、化學(xué)等基本的知識，與學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的有較為緊密的聯(lián)系?！案叽笊稀钡腟AT在更為親民的ACT的步步緊逼之下，不得不需要呈現(xiàn)全新的面孔。在內(nèi)部郵件中，David便表明這一次改革的主題之一便是增強(qiáng)SAT與高中生活及大學(xué)課程內(nèi)容的聯(lián)系。

除了ACT帶來的壓力之外，這一調(diào)整與David本人作為核心課程標(biāo)準(zhǔn)(Common Core Standards)的作者這一身份有直接的聯(lián)系。長期以來，美國的每個(gè)州都有自己的考試標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)州可以通過數(shù)學(xué)考試，而在另一個(gè)州則會不及格。核心課程標(biāo)準(zhǔn)(簡稱CCSS)在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)運(yùn)而生。雖然反對者質(zhì)疑這樣做會增加政府對于學(xué)校體系的控制，整個(gè)只擁有一個(gè)體系，一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，對于教育的民主不利。Coleman對此的反駁是：“共同核心體系將會教育學(xué)生如何進(jìn)行批判性思維，而這是在一個(gè)不斷變化的經(jīng)濟(jì)社會中，至關(guān)重要的技能”。

新SAT究竟在多大程度上會和CCSS課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系、改革的步伐會有多大、新SAT與現(xiàn)行SAT的考察側(cè)重會有怎樣的不同，這一切在2013年的2月還是未知數(shù)。

二、猶抱琵琶半遮面

2013年的年底，College Board宣布改革將在2016年開始，而不是此前說的2015年，官方對此的解釋是改革是件嚴(yán)肅的事情，需要更為審慎的態(tài)度。隨后，官方在3月6日宣布了SAT考試改革的大致方向變化——改革將采取一種全新的形式，旨在讓這個(gè)考試更加實(shí)用和公平，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了九個(gè)重大變化：

1.學(xué)生必須在他們的答案中使用證據(jù)

在過去的考試中，學(xué)生會從多個(gè)選項(xiàng)中選擇答案來支持他們對文本的理解?，F(xiàn)在，學(xué)生會被要求使用證據(jù)或者引用特定的段落來支持他們的答案。

2.詞匯會變得更加實(shí)用

老SAT考試的詞匯在日常生活中不是特別有用(除了讓你的朋友對你的詞匯量感到欽佩)。新的詞匯大綱會關(guān)注學(xué)生在大學(xué)和工作時(shí)很可能會碰到的單詞。

3.數(shù)學(xué)部分會包括更少的數(shù)學(xué)科目

老SAT的數(shù)學(xué)部分對于每個(gè)數(shù)學(xué)科目(代數(shù)，集合等)僅設(shè)計(jì)幾個(gè)問題。新的數(shù)學(xué)部分會關(guān)注更少的科目但學(xué)生必須了解得更深。

4.計(jì)算器會從數(shù)學(xué)考試的某些部分被取消

新的沒有計(jì)算器測試部分，是設(shè)計(jì)來評估學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的理解，而不是評估他們計(jì)算能力。

5.廣為傳頌的建國綱領(lǐng)相關(guān)文章和演講稿也會被加入

現(xiàn)行的SAT考試考察的文章是學(xué)生之前沒有讀過的文章。新考試中可能會包括一篇來自獨(dú)立宣言、葛底斯堡演講或者是馬丁。路德.金的《我有一個(gè)夢想》。

6.學(xué)生不會因?yàn)榇疱e而扣分

學(xué)生以前會因?yàn)殄e一個(gè)題扣掉1/4分，但是不答題卻不扣分。新的評分規(guī)則不會因?yàn)閷W(xué)生錯題扣分了。考生因此會被鼓勵回答每一個(gè)題。

7.學(xué)生可以選擇是否寫作文

這是一個(gè)非常大的改變：SAT作文以前是要求必須寫的，但現(xiàn)在是可選的。

8.更少的總分制

老SAT考試的總分是2400，新的考試變?yōu)榱?600。

9.SAT數(shù)字化考試將能實(shí)現(xiàn)

SAT考試過去僅僅只能紙筆考試。從2016年開始，新的考試既可以是印刷出來的，也可以是計(jì)算機(jī)考試。

上述九條，勾勒出了SAT改革的大體框架，表現(xiàn)出對考生更為友好的姿態(tài)，也明確了新SAT付諸實(shí)施的準(zhǔn)確時(shí)間。但是具體的細(xì)則仍然不甚明了，給人們留下了無限猜測的可能，包括具體的題型、詞匯的實(shí)際難度、要求考生使用證據(jù)這一點(diǎn)以怎樣的方式體現(xiàn)等。College Board這種欲說還休的發(fā)布消息方式，體現(xiàn)了其內(nèi)部從產(chǎn)生改革的念頭到確定改革方向到需要進(jìn)一步落實(shí)細(xì)節(jié)的改革進(jìn)程。

三、掀起你的蓋頭來

2014年4月16日官方樣題終于在人們的翹首企盼中正式發(fā)布，使我們終于可以窺視其具體改革的真實(shí)面貌，準(zhǔn)確把握備考的方向。下方圖片為官方發(fā)布的改革藍(lán)圖。結(jié)合公布的樣題，改革具體的內(nèi)容總結(jié)如下：

1.寫作

SAT目前的寫作包括兩個(gè)部分，文章寫作和語法。本次樣題中作文部分與之前發(fā)布會公布的變化一致，變?yōu)檫x考，時(shí)間從25分鐘完成一篇獨(dú)立的文章改變?yōu)榻Y(jié)合閱讀的分析性寫作。要求學(xué)生閱讀完給定文章之后分析論證中所選擇的詞語、修辭以及原材料中的核心觀點(diǎn)，分析段落的順序，思考作者是如何用論據(jù)以及如何展開論證的。從而實(shí)現(xiàn)了讀寫能力的結(jié)合，也更加貼近學(xué)生大學(xué)之后的實(shí)際學(xué)術(shù)生活。

2.閱讀

長期以來為廣大SAT考生們深惡痛絕的、充滿了艱澀單詞的填空部分終于要和我們說再見了。對于詞語在語境中的理解被提到了更重要的高度。詞語題占了全部閱讀題的19%。

選篇方面，正如之前College Board總裁透露的一樣，增加了對于社會研究、歷史文獻(xiàn)的要求。樣題中的篇是關(guān)于國會議員彈劾尼克松總統(tǒng)的演講。該篇文章對于學(xué)生的歷史、美國政治體制的了解要求非常高，這對于大多數(shù)中國學(xué)生而言是很大的挑戰(zhàn)。

據(jù)美嘉導(dǎo)師介紹，改革后的SAT更為強(qiáng)調(diào)使用文章內(nèi)容回答問題，尋找答案在原文中的依據(jù)，從而減少了學(xué)生蒙猜或者僅通過排除錯誤選項(xiàng)而獲得答案的可能性。這是對于學(xué)生實(shí)際閱讀能力的真實(shí)且準(zhǔn)確的反映。

閱讀中還特別增加了對于圖表、數(shù)據(jù)的分析，從而貼近了高中生課內(nèi)所學(xué)知識內(nèi)容，也更加貼近學(xué)生在未來實(shí)際的大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的學(xué)習(xí)情景，起到了準(zhǔn)確考查學(xué)生學(xué)術(shù)能力以及引導(dǎo)考生的作用。

由于之前單獨(dú)的語法部分現(xiàn)在融入了閱讀，語法的考查將在文章閱讀中進(jìn)行，因此更加注重語境以及上下文的邏輯性和前后的連貫性、一致性。對于考生的句子結(jié)構(gòu)把握和邏輯理解的要求更高，因此整體難度會略有上升，且因?yàn)閳D表解讀的加入使得更加注重對于實(shí)際生活應(yīng)用的要求。

3.數(shù)學(xué)

在代數(shù)上的難度加大，題目涉及重視實(shí)際應(yīng)用，要求閱讀學(xué)術(shù)研究中的圖表。題目的閱讀量明顯加大，題目文字部分增長，對于學(xué)生的綜合閱讀能力明顯提高。不再是只要數(shù)學(xué)好，就一定能得高分。同時(shí)，因?yàn)閿?shù)據(jù)增多，計(jì)算量增大，有些題目不使用計(jì)算器將會耗時(shí)偏多。以后中國學(xué)生不帶計(jì)算器也能迅速答完，并得高分的情況將有所改變。

4.分值和評判標(biāo)準(zhǔn)