據(jù)悉，其實TESOL 的主題是"英語教學(xué)"而不是"英語"。取得了"外語"或"外文"學(xué)位的人不一定自然而然地具備了英語教學(xué)的條件和能力。同時，英語教學(xué)是一個專業(yè)，有它特別的知識構(gòu)架和特別的資格要求。

實際上，英語教學(xué)的對象依其母語可分成兩群：英語是母語的人(如美國人，英國人，加拿大人)和英語非母語的人(如南美洲人，中國人，法國人)。

TESOL的教學(xué)對象是第二群。因為是"對外",所以TESOL 教學(xué)方法特別考慮到學(xué)習(xí)者的母語和文化背景。以中文教學(xué)做比喻，給一個在中國長大的孩子教中文和給一個在澳大利亞長大的孩子教中文，教學(xué)方法當(dāng)然會是有所差異的。

在英語系，TESOL教師有些是負(fù)責(zé)成人教育，在小區(qū)大學(xué)任教，有些負(fù)責(zé)教導(dǎo)剛移民到該國各階層各年齡的人，因此移民增長較快的地區(qū)，TESOL教師的需求量也大，如果英語足夠好，還可也做學(xué)校的行政人員，負(fù)責(zé)學(xué)生工作。

在非英語系，TESOL教師則分散于各公私立學(xué)?；驒C構(gòu)，就來說，作為人口多的，中國的English Education的市場很大，機會很多，而且英語教學(xué)方法普遍模式化，急需引進人才，因此對高質(zhì)量英語教學(xué)人才的需求大大增加。

另外，也有些人進入了出版社，成為TESOL教材的編輯，那一部分學(xué)生選擇繼續(xù)進修博士學(xué)位。然而，如果同學(xué)們能夠積累了一定的工作經(jīng)驗，還可以成為TESOL教師培訓(xùn)師。