近來由于本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大，許多本科畢業(yè)的大學(xué)生把目光瞄向了海外。加拿大以其優(yōu)越的自然環(huán)境、特殊的地理位置、良好的社會(huì)狀況以及與美國的特殊政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使許多學(xué)生把加拿大作為非常理想的留學(xué)目的地。

加拿大的教育體系優(yōu)質(zhì)完善，是真正地教書育人。所以，加拿大對(duì)申請(qǐng)碩士的學(xué)生要求是嚴(yán)格的。一般中國學(xué)生在申請(qǐng)研究生時(shí)在準(zhǔn)備上有不足以及一些先天的弱勢：

1、英語準(zhǔn)備的不足，只知道托?；蜓潘迹恢阑蛐拇鎯e幸不想考GRE、GMAT，只是應(yīng)試英語，適應(yīng)不了加拿大的學(xué)習(xí)要求。

2、專業(yè)不明確，申請(qǐng)研究生專業(yè)時(shí)并不清楚自己所選的專業(yè)在國外是否容易生存，自己能選擇那些專業(yè)，選擇的專業(yè)是否適合自己。

3、在中國的學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)主動(dòng)喪失研究生錄取的面試機(jī)會(huì)，而這對(duì)中國學(xué)生是極不公平的，同時(shí)也在一定的程度影響了學(xué)生的申請(qǐng)。

4、后即使申請(qǐng)到了學(xué)校，那么簽證是不是會(huì)萬無一失呢?

針對(duì)以上的問題，美嘉教育導(dǎo)師建議學(xué)生與其石沉大海一樣在申請(qǐng)碩士，不如選擇碩士預(yù)備課程，其優(yōu)勢明顯可見：

1、去加拿大過語言關(guān)，是在一個(gè)純英語的環(huán)境下進(jìn)行。學(xué)生會(huì)感到多掌握一種語言的魅力并激起學(xué)生的興趣，同時(shí)他學(xué)的不再是應(yīng)試英語了，而是實(shí)用的，與授課完全一樣的英語教育，很快就可以達(dá)到加拿大研究生錄取的要求。

2、由于在上碩士預(yù)科階段，課程都是由所在大學(xué)的教授來授課，這些教授對(duì)加拿大的專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求都非常了解，在他們的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠選擇到適合他們的專業(yè)。

3、學(xué)生在上碩士預(yù)科的課程中，就開始申請(qǐng)學(xué)校。他們的教授會(huì)在預(yù)科階段教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)那些教授和回答解決那些刁鉆的問題，并寫推薦信給相關(guān)的教授。留學(xué)讀研能否成功錄取，很多時(shí)候決定權(quán)在導(dǎo)師，導(dǎo)師認(rèn)可了，強(qiáng)烈要求錄取某個(gè)學(xué)生，即使那個(gè)學(xué)生成績等沒達(dá)到要求都有被錄取的機(jī)會(huì)。因?yàn)榧幽么笈c中國教育有所不同，導(dǎo)師在加拿大的話語權(quán)可以說有時(shí)候是超越學(xué)校的規(guī)定的。

通常，在導(dǎo)師的選擇和溝通方面，中國學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生如果在加拿大讀研究生預(yù)科，便能與理想大學(xué)研究生院的老師取得聯(lián)系并預(yù)約見面，這樣，預(yù)科畢業(yè)時(shí)申請(qǐng)研究生課程便能提出未來指導(dǎo)教授的名字，而如果教授對(duì)學(xué)生的印象很好，同意當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師，那學(xué)生的文字申請(qǐng)材料就未必起決定性作用了。而在直接申請(qǐng)研究生的學(xué)生，在這方面就有所局限，僅通過郵件與加拿大教授聯(lián)系，想要獲得對(duì)方的認(rèn)可，那難度相對(duì)會(huì)大些。

綜上所述，對(duì)于想申請(qǐng)加拿大碩士的大學(xué)生來說，選擇研究生預(yù)備課程的優(yōu)勢是非常明顯的，它可以讓你在很短的時(shí)間內(nèi)完善各個(gè)環(huán)節(jié)，指明你的申請(qǐng)方向，拓寬你的申請(qǐng)道路，帶給你莫大的幫助。

以上即為條件不夠可先讀加國碩士預(yù)科的介紹，想了解更多出國留學(xué)資訊，歡迎聯(lián)系美嘉教育導(dǎo)師。