眾所周知在，TESOL 的主題是"英語教學(xué)"而不是"英語"。取得了"外語"或"外文"學(xué)位的人不一定自然而然地具備了英語教學(xué)的條件和能力。"英語教學(xué)"是一個(gè)專業(yè)，有它特別的知識構(gòu)架和特別的資格要求。

通常情況下，英語教學(xué)的對象依其母語可分成兩群：英語是母語的人(如美國人，英國人，加拿大人)和英語非母語的人(如南美洲人，中國人，法國人)。

TESOL的教學(xué)對象是第二群。

因?yàn)槭?quot;對外",所以TESOL 教學(xué)方法特別考慮到學(xué)習(xí)者的母語和文化背景。以中文教學(xué)做比喻，給一個(gè)在中國長大的孩子教中文和給一個(gè)在澳大利亞長大的孩子教中文，教學(xué)方法當(dāng)然會是不一樣的。

在英語系，TESOL教師有些是負(fù)責(zé)成人教育，在小區(qū)大學(xué)任教，有些負(fù)責(zé)教導(dǎo)剛移民到該國各階層各年齡的人，因此移民增長較快的地區(qū)，TESOL教師的需求量也大，如果英語足夠好，還可也做學(xué)校的行政人員，負(fù)責(zé)學(xué)生工作。

在非英語系，TESOL教師則分散于各公私立學(xué)校或機(jī)構(gòu)，就來說，作為人口多的，中國的English Education的市場很大，機(jī)會很多，而且英語教學(xué)方法普遍模式化，急需引進(jìn)人才，因此對高質(zhì)量英語教學(xué)人才的需求大大增加。

此外也有些人進(jìn)入了出版社，成為TESOL教材的編輯，部分學(xué)生選擇繼續(xù)進(jìn)修博士學(xué)位。積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)還可以成為TESOL教師培訓(xùn)師。