眾所周知在，TESOL 的主題是"英語(yǔ)教學(xué)"而不是"英語(yǔ)"。取得了"外語(yǔ)"或"外文"學(xué)位的人不一定自然而然地具備了英語(yǔ)教學(xué)的條件和能力。"英語(yǔ)教學(xué)"是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，有它特別的知識(shí)構(gòu)架和特別的資格要求。

通常情況下，英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象依其母語(yǔ)可分成兩群：英語(yǔ)是母語(yǔ)的人(如美國(guó)人，英國(guó)人，加拿大人)和英語(yǔ)非母語(yǔ)的人(如南美洲人，中國(guó)人，法國(guó)人)。

TESOL的教學(xué)對(duì)象是第二群。

因?yàn)槭?quot;對(duì)外",所以TESOL 教學(xué)方法特別考慮到學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)和文化背景。以中文教學(xué)做比喻，給一個(gè)在中國(guó)長(zhǎng)大的孩子教中文和給一個(gè)在澳大利亞長(zhǎng)大的孩子教中文，教學(xué)方法當(dāng)然會(huì)是不一樣的。

在英語(yǔ)系，TESOL教師有些是負(fù)責(zé)成人教育，在小區(qū)大學(xué)任教，有些負(fù)責(zé)教導(dǎo)剛移民到該國(guó)各階層各年齡的人，因此移民增長(zhǎng)較快的地區(qū)，TESOL教師的需求量也大，如果英語(yǔ)足夠好，還可也做學(xué)校的行政人員，負(fù)責(zé)學(xué)生工作。

在非英語(yǔ)系，TESOL教師則分散于各公私立學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)，就來(lái)說(shuō)，作為人口多的，中國(guó)的English Education的市場(chǎng)很大，機(jī)會(huì)很多，而且英語(yǔ)教學(xué)方法普遍模式化，急需引進(jìn)人才，因此對(duì)高質(zhì)量英語(yǔ)教學(xué)人才的需求大大增加。

此外也有些人進(jìn)入了出版社，成為T(mén)ESOL教材的編輯，部分學(xué)生選擇繼續(xù)進(jìn)修博士學(xué)位。積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)還可以成為T(mén)ESOL教師培訓(xùn)師。