相信如果大家對于美國教育專業(yè)的基本設置較為了解的話，其實都知道現(xiàn)今的美國的教育專業(yè)已經(jīng)非常成熟，每個研究方向下設的專業(yè)分支也十分精細。那么，美國教育專業(yè)就業(yè)前景如何呢？接下來就一起來了解下具體概況：

美國教育專業(yè)就業(yè)前景基本上集中在以下幾個方面：

1、普通高校：這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷。

2、中小學教師： 美國擁有教師將近4百萬，其中大約百分之八十在中小學任教。工作內(nèi)容為制定課程計劃、啟發(fā)學生學習、評判論文與試卷、同家長協(xié)商相關(guān)事務，并且經(jīng)常還要履行某些管理職責。在未來的十年里，學前教育、小學和中學的教師需求量將會增長，中小學教師勞動力市場為健康。

3、教育咨詢顧問：幫助學生處理成長過程中遇到的種種問題，幫他們找到自己在社會中的定位。他們與學生(有些情況下是同家長)進行廣泛的個人接觸，并需要花費大量的時間進行測試管理與解釋、撰寫書面報告等。想從事咨詢工作的人必須是善于傾聽，不好作評論，并且真正喜歡做學生工作。目前，咨詢顧問的供求相當平衡。

4、學校行政管理人員：從學前班到專業(yè)學校，行政管理人員是各級教育機構(gòu)均設有的固定職位。與教師不同，他們常年工作，負責各種任務，包括雇傭教師、檢查維修、維持紀律以及管理學生事務。大多數(shù)行政管理人員到任時即具有一定的相關(guān)經(jīng)驗，并且至少獲得了一個高級學位。

5、特殊教育者：由于法律強調(diào)培訓與雇傭殘疾人，并且由于技術(shù)的進步使遭遇嚴重事故和疾病的受難者的幸存率大大上升，于是對從事特殊教育的教師的需求則尤為突出。盡管這一領域的工作機會眾多，許多從事特殊教育的教師仍然轉(zhuǎn)向“主流”教育，甚至索性改行。他們將超常的工作壓力、過量的書面工作和缺少學校管理部門的支持列為離職的主要理由。

6、雙語教師和ESL教師：(特別需要操西班牙語、越南語、柬埔寨語、老撾語、漢語、蒙語、韓語或俄語的教師)、具有少數(shù)民族背景的教師以及內(nèi)地或邊遠地區(qū)教師的需求量也很大。

7、數(shù)學、科學和計算機教師：處于短缺狀態(tài)，并且在考慮到如何解決這些學科里廣泛存在的學生能力不足的問題以后，這些教師的需求量會更大。由于現(xiàn)任的學校咨詢顧問中有許多已接近退休年齡，這些職位也會出現(xiàn)一定數(shù)量的空缺。另一方面，由于州及地方教育預算緊張，家長們呼吁建設更好的教室，削減行政管理人員，教育管理職位的競爭仍將非常激烈。如果你有意在行政管理部門任職，就需要考慮攻讀博士學位，盡量使自己更具競爭力。

8、出版社、報社：尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社。也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

9、政府單位：還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把， 但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

10、新技術(shù)教育領域：這主要是教育技術(shù)學專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術(shù)學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡教育。