據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知，目前還是有很大一部分留學(xué)生人群的語言無法達(dá)到國(guó)外入學(xué)讀書的標(biāo)準(zhǔn)。從而產(chǎn)生了雙錄取的情況發(fā)生?，F(xiàn)在有很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)雙錄取不是十分了解，而對(duì)其產(chǎn)生誤解甚至排斥。那么針對(duì)這一問題，以下就是美嘉導(dǎo)師為大家作出的詳情解析：

一：加拿大雙錄取申請(qǐng)時(shí)間

相信大多數(shù)人都對(duì)于雙錄取耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而也影響了后邊一系列的時(shí)間規(guī)劃，與其浪費(fèi)時(shí)間在國(guó)外學(xué)習(xí)語言，不如先考出個(gè)合格的語言成績(jī)?cè)倏紤]出國(guó)學(xué)習(xí)。其實(shí)這種說法并不正確。對(duì)確立了出國(guó)留學(xué)方向的學(xué)生而言，如果語言達(dá)不到錄取標(biāo)準(zhǔn)。這種雙錄取的學(xué)習(xí)方式恰恰為學(xué)生爭(zhēng)取的更短的時(shí)間來學(xué)習(xí)學(xué)校的課程。

現(xiàn)在很多的學(xué)生在語言達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上出去留學(xué)，但到了國(guó)外直接進(jìn)入他們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，由于國(guó)外的教學(xué)方式，老師的講話速度都是以針對(duì)本土生的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。這樣就導(dǎo)致了很多學(xué)生在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)聽不懂課，無法進(jìn)行有效的溝通或者很好的完成作業(yè)。在這樣的情況下學(xué)習(xí)，會(huì)給學(xué)生帶來壓力甚至自卑感。

所以在開始的1到2個(gè)學(xué)期很容易導(dǎo)致課程分?jǐn)?shù)低甚至掛科的情況。相反，那些本來語言不夠但是經(jīng)過在國(guó)外的語言強(qiáng)化的學(xué)生，由于已經(jīng)適應(yīng)了老師的教學(xué)方式和語言環(huán)境，聽起課來反而會(huì)更輕松，課程也容易通過和得高分，有利于后邊的深造。所以雙錄取從時(shí)間上并沒有浪費(fèi)，而且或許還會(huì)有提高。

二：加拿大留學(xué)費(fèi)用

這也是很多人關(guān)心的問題。覺得在國(guó)外學(xué)習(xí)費(fèi)用太高，不如在學(xué)習(xí)英語直到有個(gè)合格的成績(jī)。在國(guó)外學(xué)習(xí)英語的費(fèi)用與學(xué)習(xí)的話實(shí)際上是有些偏高，但不是高的離譜。

現(xiàn)在除了一些只是針對(duì)考試的強(qiáng)化培訓(xùn)之外也有一些模擬國(guó)外教學(xué)的培訓(xùn)來讓學(xué)生感受國(guó)外的教學(xué)氛圍。美嘉導(dǎo)師就這里指出，通常由于這種模仿所能達(dá)到的效果十分有限，無論是教師同學(xué)，以及周邊環(huán)境，都不能相提并論。

三：提高個(gè)人能力

美嘉導(dǎo)師提醒:事實(shí)上，就因?yàn)榇蠹一ㄙM(fèi)了一定的時(shí)間和費(fèi)用，換來的是一個(gè)什么樣的等價(jià)的效果呢？其實(shí)這也是很多人關(guān)心的一個(gè)問題。雙錄可以給一些留學(xué)生的不僅僅是語言上的提高。在學(xué)校里能獲得比更好的學(xué)習(xí)效果和內(nèi)容。除了校內(nèi)，在校外我們的生活，日常交流，人文事物，興趣愛好在讀雙錄這段時(shí)間內(nèi)也能夠得到充分的鍛煉。雙錄取的學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)也學(xué)習(xí)了生活，這兩者是相輔相成。