2016年美國高中留學(xué)申請有哪些趨勢?如何選擇一所心儀的美國中學(xué)并成功申請呢?下面美嘉留學(xué)導(dǎo)師為大家詳細(xì)解讀2016秋季美國高中留學(xué)申請新趨勢。

1、美國寄宿高中競爭激烈

寄宿學(xué)校(特別是東岸學(xué)校)的申請競爭將愈發(fā)激烈，標(biāo)化要求急速提高?；旧厦恳凰乃迣W(xué)校，他們收到的中國學(xué)生申請在瘋狂增長，而且學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績也是越來越高。很多學(xué)校都說道，他們并沒有有意去規(guī)定一個很高的分?jǐn)?shù)線，只是中國學(xué)生的考試成績越來越高，被錄取學(xué)生的成績也就水漲船高。

一般一個寄宿學(xué)校大約會收到300-400份申請，而他們可能只計劃招收5-10名學(xué)生，大量的申請導(dǎo)致招生辦公室的工作量極大(招生辦公室大約2-3名招生官，他們還要處理美國學(xué)生的申請)。大部分的招生官都說，他們真的是沒有足夠的人力去非常仔細(xì)地研究每一位學(xué)生的申請材料(雖然他們非常希望能夠如此)，只能是先通過標(biāo)準(zhǔn)化成績?nèi)プ鲋鸩胶Y選。

記住，作為一名國際學(xué)生，你是在和其他的國際申請學(xué)生在競爭那幾個位置。所以，這里美嘉留學(xué)陳華老師要告訴家長的是：可能您的孩子有非常不錯的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，但這真的完全不能孩子可以進(jìn)到那些熱門名校，不用說Andover，甚至一些中等學(xué)校(特別是東部熱門地區(qū)的學(xué)校)，都不能。不是您的孩子不夠，而真的是的中國學(xué)生太多了。

大部分招生官都說，他們希望發(fā)展國際項目，但也希望國際學(xué)生能夠更加多元化，所以他們會更加注重去開發(fā)其他市場，而開始控制中國學(xué)生的數(shù)量。這不僅是導(dǎo)致更加嚴(yán)格的錄取要求，還有一個非常重要的趨勢就是，九年級以上的錄取名額將會迅速減少，因為基本上九年級的學(xué)生都會繼續(xù)后面幾年的學(xué)習(xí)，在要控制中國學(xué)生數(shù)量的前提下，學(xué)校能夠給中國學(xué)生提供的十年級名額會非常有限。對于計劃送孩子去美國讀高中的家長，建議盡早開始準(zhǔn)備，并盡量去申請九年級。

2、二三線城市學(xué)生機會增加

中國學(xué)生中也需要多元化，中西部二三線城市學(xué)生機會增加。一個非常有趣的發(fā)現(xiàn)是，即使是中國學(xué)生之間，學(xué)校也希望能有多元化。對于留學(xué)主要地區(qū)的學(xué)生(比如東部城市)，這可能不是一個很好的消息，這意味著你面臨的競爭會更加激烈，因為學(xué)校希望能在其他地區(qū)找學(xué)生，相應(yīng)能給你們的名額會更少。而對于中西部二三線城市來的學(xué)生，相對會有更多的機會。

3、校園面試含金量增加

在每年與如此多的中國學(xué)生打交道之后，很多美國招生官意識到，留學(xué)申請材料的學(xué)生可能和實際的學(xué)生完全是兩個人。中國學(xué)校的成績單、推薦信以及一些活動材料，在很多招生官的眼中逐漸失去分量，因為他們意識到這些材料原來都可以修飾。

學(xué)校將更加倚重面試(特別是校園面試)來了解學(xué)生的真實能力，基于標(biāo)準(zhǔn)化考試的基礎(chǔ)，學(xué)校將通過面試去考察學(xué)生的實際語言應(yīng)用能力，以及學(xué)生對于留學(xué)以及來學(xué)校學(xué)習(xí)的真實動力。語言運用能力主要會通過一些非常規(guī)性的問題去了解，或者是基本的聊天方式，如果你只是把顧問或中介給你的問題答案背下來，那么在這種情況下可能就會碰到問題。而至于真實的留學(xué)動力，美嘉留學(xué)導(dǎo)師也問過招生官如何去判斷，他們的回答是，因為每年都會面試這么多的學(xué)生，他們已經(jīng)能夠通過直覺去判斷學(xué)生是否是真的很想來學(xué)校讀書。

4、標(biāo)準(zhǔn)化成績很重要，但不是

標(biāo)準(zhǔn)化成績還是非常重要的，但不應(yīng)該是全部。這個和第三點可能有點重疊，如果打算送孩子去美國讀中學(xué)，那么對標(biāo)準(zhǔn)化考試的準(zhǔn)備也請盡早開始，不要到后又是后悔沒有充分準(zhǔn)備，而導(dǎo)致孩子的成績不是理想狀態(tài)。一個良好的標(biāo)準(zhǔn)化成績真的是申請好的美國中學(xué)的基礎(chǔ)條件。

需要再次強調(diào)的，標(biāo)準(zhǔn)化成績不應(yīng)該是一個學(xué)生能夠展示的東西。聽到招生官說的一個詞是“portfolio”(組合)，意思就是他們希望看到的是一個非?！傲Ⅲw”的學(xué)生，一個飽滿、真實、有趣的學(xué)生。光有成績真的沒法您的孩子進(jìn)入好的中學(xué)(真的希望一些家長能夠聽進(jìn)這句話)。

5、走讀學(xué)校成寵兒

走讀學(xué)校將成為更多學(xué)生的選擇，住宿安排方式也更趨多樣化。

全美不到400所的寄宿學(xué)校已經(jīng)無法滿足快速增長的低齡留學(xué)生的要求，再加上熱門學(xué)校的錄取要求已經(jīng)高的有點瘋狂，數(shù)量龐大的走讀學(xué)校將會成為更多學(xué)生的選擇?；旧贤人降淖咦x學(xué)校，申請競爭會遠(yuǎn)比寄宿學(xué)校要小，對很多學(xué)生來說，也是多了一種選擇。

6.優(yōu)質(zhì)初中被青睞

不少招生官都表達(dá)了對于在美國已經(jīng)擁有學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗學(xué)生的偏好，擁有良好升學(xué)記錄的優(yōu)質(zhì)初中也逐漸成為許多目標(biāo)優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生的選擇。東北地區(qū)數(shù)量不多的寄宿初中(juniorboardingschool)已經(jīng)無法滿足旺盛的需求，更多的走讀初中也會逐漸被學(xué)生開始關(guān)注。而在美國的不少初中或者K12學(xué)校的初中部也開始注意到這個趨勢，都有計劃或已經(jīng)開始招收國際學(xué)生。

當(dāng)然，因為就讀初中年齡更小，希望家長們應(yīng)該更加慎重考慮，特別是學(xué)校在生活、學(xué)習(xí)各方面能給予國際學(xué)生的支持一定要了解清楚。那我們可以做些什么呢?重中之重：仔細(xì)想想自己是否真的很想去留學(xué)并適合留學(xué)。

7、適合的才是好的

適合比“排名”更加重要，學(xué)校目標(biāo)也應(yīng)該更加實際。

每一個孩子都是非常、有特點的，但這真的不意味著每一個孩子都能被所謂名校錄取。前面已經(jīng)向大家說明了，熱門地區(qū)的學(xué)校，特別是寄宿學(xué)校的申請難度已經(jīng)非常大了。有兩個問題需要家長們思考的是：必須要承認(rèn)確實是有其他孩子可能比您的孩子更加，在有如此多的申請學(xué)生的情況下，您的孩子處于什么樣的競爭地位?另外就是，這些“”學(xué)校是否真的適合您的孩子?比如說，真的不是每一個孩子都很適合一個異常競爭的學(xué)校。

爭取高目標(biāo)當(dāng)然是應(yīng)該的，但過高的目標(biāo)可能收獲的是過大的失望;另外，如果您的孩子進(jìn)入一個并不適合的“名?！?，您的孩子可能在未來的4年高中生活并不會開心，這真的是您想要的嗎?

8、傳統(tǒng)“包裝”被OUT啦

很難依靠傳統(tǒng)“包裝”法，讓平凡的學(xué)生變得有特點。在整個留學(xué)申請過程中，非常理解家長希望去“包裝”孩子的想法，總希望通過“包裝”讓孩子進(jìn)到更好的學(xué)校。但說實話，看到太多非常相似的“包裝”，而招生官們也表達(dá)了類似的看法。有太多的孩子拿著鋼琴考級證書，拿著精美的個人旅行相冊，當(dāng)所有人都有這些的時候，它就不足以成為你的特點。

請別誤會，鋼琴或者愛好旅行都是非常好的事情，但只是太多的人都是這些東西，招生官希望能找到不一樣的學(xué)生。

9、做真實的自己，不必過于修飾

幾乎所有的招生官都提到了他們更喜歡那種非常真實的學(xué)生，即使這個學(xué)生在書面上不是看起來那么“完美”，但只要他(她)有特點，有足夠的動力，他們更偏向這些學(xué)生，而不是那些材料被過于修飾的學(xué)生。

那么，如何去用真實的自己打動招生官呢?這應(yīng)該是一個自然的結(jié)果，而不是一個短期目標(biāo)。對于家長來說，實際上準(zhǔn)備中學(xué)留學(xué)的時間更加長，長的意思是很多能力和素質(zhì)是長期歷練出來的。比如，孩子的英語能力，這就需要一個長期的培養(yǎng)，才能有一個很自然的英語溝通能力。

另外，家長們應(yīng)該更多關(guān)注孩子自己的興趣和能力，而不要因為其他人在做，也去重復(fù)。就像招生官說的，不希望每一個學(xué)生都是鋼琴十級，讓孩子去選擇。我相信，每個孩子都有自己的天賦和熱情，找到這些東西，相信您的孩子就會是非常有競爭力的申請者。

以上即為2016美國高中留學(xué)申請新趨勢的介紹，想了解更多出國留學(xué)資訊，歡迎聯(lián)系美嘉留學(xué)導(dǎo)師。