清華北大連夜搶人，學(xué)霸遭名校搶奪，而學(xué)渣情何以堪？其實(shí)炒“高考狀元”，無非是炒大學(xué)，可以看出高考入學(xué)的一種新的走向。但是，這類消息對“狀元”們?nèi)蘸蟮某刹?，并沒有多大意義。

2000-2015年高考狀元錄取情況

近，《2016中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告對1952-2015年中國大陸、香港和臺灣兩岸三地3000多名省級高考狀元展開追蹤調(diào)查。報(bào)告顯示，中國兩岸三地高考狀元青睞一流大學(xué)和中國大學(xué)，其中，1977-2015年中國大陸狀元青睞北京大學(xué)和清華大學(xué)，北京大學(xué)實(shí)現(xiàn)十連冠，成為中國大陸受高考狀元青睞的大學(xué)。

倒是一個(gè)問題值得研究：“高考狀元”今何在？

云南省教育部門研究了1977年到2009年的124名高考狀元，發(fā)現(xiàn)：“一個(gè)都沒有成為所從事職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物?！边@個(gè)結(jié)論，對崇拜高考狀元的人兜頭潑了一盆冷水。無獨(dú)有偶，“高考狀元研究”課題組導(dǎo)師調(diào)查了自1952年至2011年范圍內(nèi)的1400名高考狀元，調(diào)查結(jié)論跟前者不謀而合，1977年恢復(fù)高考后的高考狀元無一人成為職場狀元。當(dāng)年高考中了狀元的，離校投身社會后，大多湮沒無聞。

緣何如此？道理并不復(fù)雜：“高考狀元”為了追求高分，往往把精力用于解題、用于死記硬背。時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，當(dāng)他們把全部的精力都用于背書和解題時(shí)，不免顧此失彼，創(chuàng)造性的思維能力必然大受限制。人的創(chuàng)造性、想象力、彩色思維，是培養(yǎng)一位人才所必具的品質(zhì)。“高考狀元”多數(shù)只有分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢，一旦走向社會，其死讀書的短處就顯出來了。他們中間的許多人難以成為人才，便不是偶然的了。

個(gè)人在職場成功的關(guān)鍵因素并不全部在于智力，而在于個(gè)性、情緒智力和持之以恒的毅力等非智力因素?？疾煲粋€(gè)人的真才實(shí)學(xué)，主要標(biāo)尺是看他能不能做到活讀書，能不能活學(xué)活用書本知識來解開社會實(shí)踐、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中的各種難題。俄羅斯的知名導(dǎo)演斯坦尼說過：“沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng)，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。”許多“高考狀元”正是如此。

當(dāng)然，高分高能者也是大有人在。比如化學(xué)家侯德榜院士，當(dāng)年考清華12門功課1200分滿分，但他的動(dòng)手能力也很強(qiáng)，創(chuàng)立了中國人自己的制堿工藝——侯氏制堿法。著名橋梁導(dǎo)師茅以升，從讀私塾到考入唐山路礦學(xué)堂。每次考試，他的成績都是全班。上世紀(jì)30年代，他主持設(shè)計(jì)并組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國鐵路橋梁史上的一個(gè)里程碑。因此，對高考狀元不可一概否定。

人的一生是多次博弈的過程，不要把“寶”全押在分?jǐn)?shù)上。一個(gè)人的成才，機(jī)會多得很，看你是否能夠及時(shí)抓住。既然“高考狀元”難成“職場狀元”，我們就不必過于追求分?jǐn)?shù)，不要把“高考狀元”看得過重。分?jǐn)?shù)是要的，學(xué)歷也是個(gè)好東西，但過于看重分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、考試名次，有時(shí)可能走向事情的反面。我們對于應(yīng)試教育的嚴(yán)重弊病和消極后果，應(yīng)有進(jìn)一步的清醒的認(rèn)識。

美國大學(xué)對狀元Say No！

有數(shù)據(jù)顯示，美國有61%SAT(相當(dāng)于美國的高考）滿分的學(xué)生被哈佛大學(xué)拒絕，同樣的情形，在耶魯、斯坦福等常青藤名校也時(shí)有發(fā)生。

一次高考成績決不會決定學(xué)生的命運(yùn)

在美國，一次高考成績決不會決定學(xué)生的命運(yùn)，因?yàn)樗皇谴髮W(xué)錄取的標(biāo)準(zhǔn)。美國高考一般指SAT和ACT，它們與中國高考大的不同在于，一年有好幾次考試，成績在兩年內(nèi)有效，考生可以根據(jù)自己的情況參加任何一次甚至每一次考試，一直考到不愿意考為止。美國大學(xué)選取學(xué)生歷次高考的高分，在他們看來，學(xué)生能夠考到這個(gè)分?jǐn)?shù)，證明他(她)有這個(gè)能力。

在美國大學(xué)的招生體系中，比高考成績更重要的是學(xué)生在高中四年的平均成績(GPA)。一般情況下，要想入讀美國排名靠前的高校，學(xué)生的GPA不能低于3.3分，特別有名的大學(xué)，GPA必須達(dá)到3.8分，甚至是4.0分。

此外，一些不被家長和學(xué)生重視的細(xì)節(jié)，也會成為美國大學(xué)招生辦的參考因素，他們經(jīng)常通過學(xué)生選修的課程，分析學(xué)生的動(dòng)機(jī)和心理。如果一個(gè)學(xué)生理科成績很好，他(她)選修的課程又全為理科，會被看作是興趣狹窄。如果學(xué)生選的都是些比較容易的課程，又會被認(rèn)為不敢挑戰(zhàn)自己。這些都會成為學(xué)生被拒之門外的正當(dāng)理由。

分?jǐn)?shù)里的含金量

莉茲的父母都吸毒，15歲時(shí)母親去世，莉茲徹底成為無家可歸的流浪女。莉茲走進(jìn)中學(xué)校門，用真情打動(dòng)了校方，為自己爭取到參加考試的權(quán)利。之后，她一邊打工賺取生活費(fèi)，一邊刻苦讀書。因?yàn)闆]有地方住，她每天夜里就在來來回回的地鐵上睡覺。2年之后，莉茲讀完了高中的課程，并獲得了《紐約時(shí)報(bào)》每年12000美元的獎(jiǎng)學(xué)金，終被哈佛大學(xué)錄取。

美國大學(xué)喜歡“突出”的學(xué)生，這里的“突出”并不單純指學(xué)習(xí)成績的，而是與眾不同的個(gè)人素質(zhì)，比如逆境中堅(jiān)韌、向上的性格特質(zhì)。莉茲的經(jīng)歷就說明美國大學(xué)對來自貧窮家庭的孩子在錄取和其他要求上會相對寬松。

社區(qū)服務(wù)很重要

美國特別重視個(gè)人為社區(qū)做出的貢獻(xiàn)，對想考取名校的學(xué)生來說，“學(xué)雷鋒”做一些社區(qū)服務(wù)有時(shí)比SAT成績和GPA成績還重要，因?yàn)樗w現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，越是名校，越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和服務(wù)精神。

普林斯頓大學(xué)曾經(jīng)錄取了一位賣餅干的女生。在美國，童子軍賣餅干做慈善很常見，但這位女生在方法上卻獨(dú)辟蹊徑：她不是挨家挨戶地敲門，而是跑到當(dāng)?shù)匾患掖蠊?。見到總裁后，她拿出餅干開始推銷，從餅干的美味講到賣餅干的錢將怎樣幫助窮人孩子，她還特別強(qiáng)調(diào)該公司如果做了這件善事將會在社區(qū)產(chǎn)生怎樣的影響。而普林斯頓大學(xué)看中的，正是這位女生獻(xiàn)愛心的同時(shí)，還具備敢想敢做的潛在領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

例如，2009年，長沙市一中的馬天之被美國賓州州立大學(xué)、邁阿密大學(xué)等共9所美國名校同時(shí)錄取。理由很簡單：他16歲時(shí)赴汶川救災(zāi)現(xiàn)場做義工，是年輕的湖南志愿者。對招生辦來說，這些活動(dòng)既能展現(xiàn)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，又能培養(yǎng)他們關(guān)心他人、關(guān)心社區(qū)的美德。

馬天之(后排右3)在汶川救災(zāi)中與隊(duì)友們合影

所以，成為不了狀元，也不怕，名校正為你打開大門呢？添加微信【meijiaedu2006】免費(fèi)聽美嘉留學(xué)微講座【高考后的留學(xué)路——成績不好也能讀名?！?/span>，前100名還有《美國名校申請密碼》免費(fèi)領(lǐng)取哦！