狀元年年有，今年搶的多。清華北大開搶狀元，到底打了誰的臉？先來看看中國學校與名校的區(qū)別吧！

清華北大搶狀元多少；

牛津劍橋搶學術(shù)文明；

哈佛耶魯搶創(chuàng)新科技；

高考放榜，各地高考狀元紛紛出爐，但河北衡水中學的兩位狀元被連夜接到北京，速度之快稱得上是搶狀元了，頗耐人尋味。

衡水中學又被稱為“超級中學”，這個被部分導(dǎo)師認為是“高考訓練營”、“考試機器加工廠”的存在，不僅連年始終吸引著各地慕名而來的學子，還屢屢成為批評應(yīng)試教育的靶子。

曾經(jīng)有篇報道，詳細敘述了衡水中學一個學生的一天：“三年作息時間以分鐘來計算，消滅一切影響學習的不利因素”，讓該校成為眾矢之的，然而，長年占據(jù)“榜首”的“超級中學”，吸引著更好的生源和老師，經(jīng)過多年的經(jīng)驗總結(jié)，形成了自己近乎流水化作業(yè)的高考“模式”，讓其始終位于“高考之巔”，不斷生產(chǎn)著高考奇跡和狀元，也讓數(shù)一數(shù)二的大學趨之若鶩。

輿論對狀元的大肆渲染，是“書中自有黃金屋”、“一舉成名天下知”的錯誤指引。而高校對狀元的瘋搶，無非是看中了狀元背后的利益鏈條：本校將狀元納入囊中，是一個巨大的廣告，會極大提升學校知名度和“生源質(zhì)量”，增加對學生的吸引力，從而爭取到更多更好的生源，或許會誕生下一個本校的狀元，周而復(fù)始，不斷循環(huán)，其后跟隨的是輝煌的“教育政績”以及熠熠閃光的金字招牌，而教育的本真早已拋之腦后。

搶狀元是教育改革的反諷。一方面是改革現(xiàn)行教育制度、給孩子減負的如潮民意，另一方面是廣大基層尤其是農(nóng)村子弟希冀通過高考改變命運的樸素愿望；一方面將“高考訓練營”、“考試機器”極力嘲諷，踩于腳下，另一方面又將其“優(yōu)等品”——省狀元捧至云端，爭搶不迭。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育、分數(shù)與個性、禁錮與解放……橫亙在豐滿的理想與骨感的現(xiàn)實之間，使得這一切看上去充滿荒誕的色彩。

盡管有關(guān)部門一再強調(diào)不要大肆宣傳狀元，弱化一考定終身的痼疾，但有多少學子奔著“超級中學”而來，又有多少狀元被一搶而光？從這些是非對錯層層糾結(jié)的夾縫中望去，教育改革任重道遠，舉步維艱。

搶狀元大戰(zhàn) 這三個群體需要反思

1、招生的教師群體要反思

招生，本來是一個量才錄用的過程。但是量才錄用又是一個需要綜合各種因素，承擔各種風險的過程。量才錄用不僅要做加法，而且也要做減法。高招的大多數(shù)教師群體，都理解狀元只是暫時的優(yōu)勢，每個人的成功都是多樣化的。但是當招生被以指標化內(nèi)容進行衡量，教育被簡單化和量化的時候，搶狀元就是一種簡單，又體現(xiàn)“業(yè)績”的衡量方式。這也是招生評價中的一種懶政思維。

2、高等教育工作者要反思

我們年年都說素質(zhì)教育，到底什么是素質(zhì)教育。在高考招生的問題上，素質(zhì)教育的空洞化和軟肋暴露無遺。因為我們?nèi)詴抑粫幸粋€評價方式，那就是高考。不少高校都曾經(jīng)追蹤過狀元后的畢業(yè)去向和發(fā)展路徑，他們和各省前十名、前五十名相比，其實并沒有體現(xiàn)出人生特殊的成功路徑。但是素質(zhì)教育的嘗試比如自主招生，仍然只能是高考的補充，而且還在發(fā)展過程中受到質(zhì)疑。高等教育在準入門檻上的尷尬局面，使得狀元成為了不得不搶的人。

3、媒體和社會公眾要反思

一位“211高?！钡恼猩M成員曾經(jīng)說過，“我們可以承諾不追逐狀元，媒體和社會能不能承諾不以狀元數(shù)量來衡量我們的生源質(zhì)量”。這些年，每到高考，各省狀元是誰、去了哪里就成為媒體報道的重要焦點。而過了招生季，這些狀元就被媒體遺忘在九霄云外。甚至就在前兩年，媒體還紛紛報道某省狀元不上清華北大去了港大，視之為大陸高等教育的失敗。在這種情況下，高校不搶狀元，勢必面對社會評價體系的負面評價。今天有幾位大學校長，敢面對社會對其生源質(zhì)量的批評，敢無視部門對其學科排名指標的壓力，而執(zhí)著地按照自己的教育理念辦學？

搶狀元大戰(zhàn) 暴露出哪些問題？

看似兩個學校之間的搶狀元大戰(zhàn)，其實背后暴露出來的，是我國高等教育的專業(yè)評價體系和社會評價體系的單一，是高校面對復(fù)雜輿論無所適從的窘?jīng)r，更是社會對高等教育評論的隨意化和不負責任。如果我們每一個人不能給高等教育充分的尊重和獨立判斷空間，我們就沒有資格批評高等教育缺乏獨立。當年錢鐘書數(shù)學15分被清華錄取，人們視為高等教育的佳話。今天如果北大無故降15分錄取一個學生，恐怕質(zhì)疑猜忌滿天飛。沒有一流的評價體系和成熟的輿論心態(tài)，哪有一流大學？

因此，不能從這三個方面反思，明年同樣的搶狀元大戰(zhàn)還會繼續(xù)上演，人們在紛紛批評和反思的同時，還會繼續(xù)追逐狀元。而對于清華和北大來說，的區(qū)別只不過在于招生組還會不會發(fā)微博，誰先發(fā)微博而已。而北大招生組已經(jīng)有成員說，下次我們和“隔壁”在你們看不見的地方吵。

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